【正文】 這些看似尋常的事串聯(lián)起來(lái)，像一串串珍珠，延伸著生命的價(jià)值與燦爛，生活不就是這么多個(gè)“看似尋?！苯M成的嗎？一滴水，可以濺起一波漣漪；一次熱心的幫助，贏得......是啊，人生就是個(gè)調(diào)味盤(pán)——酸甜苦辣，各有各的味道，但不就是這些尋常的小事，這酸甜苦辣編制了我們豐富多彩的生活？朋友，你說(shuō)呢？?？蓯旱臑踉圃缫褦D滿(mǎn)了天空，還有狂風(fēng)在旁為它助威——這是我心驚膽戰(zhàn)，怎么辦啊，我可沒(méi)帶雨傘啊，來(lái)的時(shí)候天這么好，誰(shuí)會(huì)想到！在我焦急萬(wàn)分而拼命騎車(chē)回家時(shí)，對(duì)面浮現(xiàn)一位老人——對(duì)，是他，就是他，他依然那么笑容燦爛，他手里拿著傘，這使我心中升起了希望。但我心里怎么也不慌張，還不是洋溢著縷縷喜悅。他連忙說(shuō)謝謝，他看似已經(jīng)快70的老人了，所以我不由得問(wèn)了句“您都這么大了，怎么還走這條路啊”“呵呵，今天孩子上學(xué)，我得趕忙接她，不然就晚了”絲絲微笑再加上陽(yáng)光的裝飾閑的格外燦爛。馬上又傳來(lái)“誒，誒”的聲音，我不由得向身后一看——一個(gè)年邁的老人正推著三輪車(chē)費(fèi)力地推上坡，但體力不支吧，沒(méi)上幾步就不由得下來(lái)了。這是個(gè)不太長(zhǎng)的橋，但是它的彎度卻十分大，也就是說(shuō)要上去還真不容易，我趕忙下來(lái)手推著車(chē)子艱難的爬上去。說(shuō)著，我便急忙下樓騎車(chē)走了。一切是那么舒適。那還是八年級(jí)的事了。中的香”去用心品吧，那樣意味深長(zhǎng)。中的搖”夏夜的繁星燦爛著故鄉(xiāng)的小院”中的燦爛”愛(ài)。像純潔的白茶花，4煉字功夫深。情中有景，3清末學(xué)者王國(guó)維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”而本文把景與清巧妙地融為一體。既緊扣文章的內(nèi)容，又點(diǎn)明了文章主旨，還蘊(yùn)含了一種淡淡的悲傷，為全文奠定了感情基調(diào)。茶花香來(lái)了……閱卷老師感言：當(dāng)你目光剛落到題目上，1題目就像文章的眼睛。但這次的眼淚，卻不是悲傷。你的愛(ài)，像純潔的白茶花，香了我的心。還記得，我貪玩調(diào)皮、不好好學(xué)習(xí)惹怒了你，你揚(yáng)著手要打我，落到我背上的卻只是輕輕地一拍。你一手抱著妹妹，一手摟著我，講牛郎織女，茶花的芬芳陣陣涌來(lái)，我迷迷糊糊的靠著你，享受著你手中蒲扇搖出的一片清涼。她親手栽的茶花，半零半落的，我和妹妹不禁淌下了眼淚。送外婆走后，我和妹妹回到外婆躺了四年的臥室。而你給我的愛(ài)，來(lái)了，就不會(huì)離去。茶花香來(lái)了你栽的茶花，開(kāi)了，就不會(huì)謝。曉東老師滿(mǎn)分感悟：溢彩流光的語(yǔ)言，靈氣十足的語(yǔ)言，搖曳生姿，顧盼神飛的語(yǔ)言，不禁讓人愛(ài)不釋手，在炎炎夏日，讀這樣的文字就是一種最美的享受！高超的文字功力，來(lái)自廣博的閱讀，本文涉及到了鄭愁予的詩(shī)歌的化用，陶淵明、蔣捷、李清照、馮延巳的詩(shī)詞的引用，涉及到了韓寒的《三重門(mén)》、幾米的漫畫(huà)，梵高的向日葵，本文涉及到了張愛(ài)玲、林徽因、關(guān)紫蘭，本文涉及到古典名著《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》。沒(méi)有徘徊，沒(méi)有拼搏的青春，是來(lái)的不完整的。青春來(lái)了，青春帶給我們無(wú)數(shù)種可能，我抓住“拼搏”這條繩子，努力向上攀爬。青春來(lái)了，我成功地掙脫了稚氣，換上了成熟的花衣，我成功地?fù)Q下了膩人的娃娃音，歌聲低沉而安穩(wěn)。我知道，那是青春來(lái)了，所以我不計(jì)較為哪些優(yōu)美的篇章而流下的淚；我知道那是青春來(lái)了，所以我開(kāi)始羨慕著十里洋場(chǎng)中的人們：張愛(ài)玲的愛(ài)情，林徽因的才情；關(guān)紫蘭的閑情。青春來(lái)了，彼時(shí)的我已不再踏紅樓，窺寶黛葬花；已不再品三國(guó)，為諸葛先生羽扇綸巾而神魂顛倒。失意時(shí)，竟也把自己比作李清照所擬的“人比黃花瘦”；豪情四溢時(shí)，也敢放下“劍蕩天下，橫掃六合”的不羈之言。青春來(lái)了，我便多了幾分陶潛“采菊東籬下”的淡然，掬起我的一簾清夢(mèng)；青春來(lái)了，我便是“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。第五篇：中考滿(mǎn)分作文及賞析青春來(lái)了花季，如馬蹄般穿花而過(guò)，留下一串絕美的回響，扣開(kāi)心扉，發(fā)覺(jué)是青春來(lái)了。3.“傳統(tǒng)節(jié)日”寫(xiě)得不充分，很多人都會(huì)單純地?cái)⒄f(shuō)在某個(gè)節(jié)日里發(fā)生的事情，而忽略了對(duì)這個(gè)節(jié)日的感受與思考。沒(méi)有緊扣“中國(guó)”則描寫(xiě)“情人節(jié)”“感恩節(jié)”“圣誕節(jié)”等西方節(jié)日，沒(méi)有緊扣“傳統(tǒng)節(jié)日”則描寫(xiě)傳統(tǒng)文化，寫(xiě)詩(shī)詞、寫(xiě)儒道、寫(xiě)藝術(shù)等，將題目?jī)?nèi)容擴(kuò)大，導(dǎo)致游離文題之外。也可以用散文的形式娓娓道來(lái)某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里的歷史淵源與人文素養(yǎng)，從宏觀層面追溯千年歷史。關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的敘說(shuō)，可以選擇不同的立意。文章的結(jié)構(gòu)力求有獨(dú)特的開(kāi)頭和結(jié)尾，詳略得當(dāng)，全文渾然一體。該作文的核心詞匯是“傳統(tǒng)節(jié)日”，那么我們所知道的“情人節(jié)”“圣誕節(jié)”等就不符合題意要求。要想寫(xiě)好一篇文章，審題是至關(guān)重要的。命題的立意點(diǎn)在于引導(dǎo)我們關(guān)注日常生活的同時(shí)，能積極地傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)在魅力。2013年的“我 書(shū) ” 的半命題作文，關(guān)注的是對(duì)我與“書(shū)”之間的學(xué)習(xí)生活，2014年的“曾參與的某一次語(yǔ)文活動(dòng)”的材料作文，雖然在命題上發(fā)生變化，但依舊把側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活上，可今年的作文題明白了然地直指學(xué)生的日常生活來(lái)，讓給學(xué)生沒(méi)有畏懼感、疏離感，而是有親近感、熟悉感，是為變。2012年的“