【正文】 二、初讀課文，讀句子識(shí)字 （1）師：同學(xué)們自讀課文，不過要先得聽清楚我的要求、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞可以請(qǐng)求樹葉朋友的幫忙，不會(huì)讀的地方也可以請(qǐng)老師，請(qǐng)同學(xué)們幫忙。來看看有沒有大家喜歡的小動(dòng)物吧?。ǔ鍪菊n件：各小動(dòng)物畫面）：動(dòng)物王國里有許多可愛的小動(dòng)物，他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友了。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。難點(diǎn)：理解文章講的道理，懂得彼此之間相互尊重的重要性。情感目標(biāo)：初步體會(huì)做什么事不能光考慮自己的習(xí)慣，還要尊重別人的習(xí)慣，懂得彼此相互尊重的重要性。會(huì)寫“之、令、布、直” 等10個(gè)生字，要求正確、規(guī)范地書寫漢字。⑴指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你試著當(dāng)一回威嚴(yán)的獅子大王，宣布自己的選拔方法。（屏幕顯示文字）：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。恭喜你們闖關(guān)成功了！歡迎來到快樂大森林！記者播報(bào)：請(qǐng)注意，請(qǐng)注意，獅子大王有重要命令宣布。獅子大王聽說你們學(xué)了很多生字寶寶，他說了只有闖關(guān)成功的小朋友才可以去森林大會(huì)。究竟誰能坐上“萬獸之王”的寶座呢？你們想不想看看熱鬧啊？（生：想。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，受到要尊重他人的思想教育。，感悟理解課文內(nèi)容。五、分角色有感情地朗讀課文。)那就這樣決定了。再請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀，老師指導(dǎo)。請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀。老師評(píng)價(jià)。老師問：小狗你同意小兔住頂樓嗎?如果不同意就把理由說清楚。老師問：小兔你為什么不同意小馬住頂樓?你要住呢?請(qǐng)扮演小兔的同學(xué)朗讀。(2)請(qǐng)小兔來發(fā)表意見。出示句子：小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑，身體好。老師扮演討論會(huì)的組織者，在組織中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。，先讀讀全文，再重點(diǎn)讀讀自己扮演的角色是怎么說的，準(zhǔn)備一會(huì)兒參加討論。，指導(dǎo)學(xué)生要把句子讀通順?！澳阒肝也隆钡挠螒颉?、新詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。，互相幫助讀準(zhǔn)字音。二、自主識(shí)字。可是誰住在哪層樓，該怎樣分配，特別是頂樓，上樓要爬很長時(shí)間。《從現(xiàn)在開始》教案15一、談話導(dǎo)入新課。）四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。）學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場景）請(qǐng)戴著皇冠的獅子大王、表演貓頭鷹、袋鼠、猴子的同學(xué)上臺(tái)，師：獅子大王，你準(zhǔn)備把皇冠給誰呀？學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）師：大王下了命令還不快跳！師邊跳邊現(xiàn)場采訪：我雖然是兔子，這老跳也受不了呀！我說熊弟弟，你怎么樣了？大家做直搖頭的動(dòng)作，練習(xí)讀這段后面部分。話外音:一個(gè)星期下來,小動(dòng)物們都叫苦連天。(課件播放森林日落圖)話外音：太陽落山了，小動(dòng)物們都出來了，但他們誰都沒勁了。師：唉，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了。）（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣?。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）貓頭鷹的話可難讀了，誰敢來嘗試？（學(xué)生戴著頭飾讀，其他學(xué)生評(píng)議他讀得怎么樣。如果大家說完了，你還不懂，就趕快問兔姐姐，好嗎？學(xué)生交流自己的收獲，講到課文的哪個(gè)自然段，教師就相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。）師：獅子大王的這個(gè)命令可引來了不少小動(dòng)物，走，咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧！我們都用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰的收獲大，如果遇到不懂的地方就用小問號(hào)標(biāo)出來，好嗎？學(xué)生自由讀課文，師和他們一起學(xué)習(xí)。師：噓，小伙伴們，告訴你們一個(gè)特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。）學(xué)生練讀，老師和學(xué)生比賽讀。師：你們的字寫得真好，我一定要向你們學(xué)習(xí)！播放話外音：孩子們，你們可真了不起，大樹爺爺為你們鼓掌。（課件出示老師預(yù)先寫好的字“之”和“現(xiàn)”，字形上都有問題。（出示圖標(biāo)：“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生分組討論識(shí)記辦法，教師加入其中。（出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”，播放音樂，和學(xué)生一起拍手讀生字。師（取出帶有生字的大蘑菇）：快瞧，這是我今天早上剛剛采的蘑菇，多新鮮呀！可這上面的字，我不認(rèn)識(shí)，誰來教教我讀讀呀？學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。師：伙伴們，你們讀得可真棒，想不想讀讀這個(gè)故事呀？那么怎么讀好呢？（學(xué)生提朗讀建議，師引導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面，一邊讀一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。（出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”）師：誰來讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。）播放話外音：這一天，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，打破了大森林的平靜。師（戴著兔子頭飾）：大家好！我是蹦蹦跳跳、愛吃蘿卜和白菜的兔姐姐。（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）播放話外音：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物貼畫（貓頭鷹、袋鼠、猴子）、動(dòng)物頭飾（老師準(zhǔn)備白兔、獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子的頭飾；學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳扮演者。（1）同學(xué)默讀，提問：為什么不再往下輪了？（2）假如你是獅子大王，你會(huì)選誰當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說什么？（根據(jù)同學(xué)的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自身讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來？扮演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問題。說說自身的體會(huì)在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。板書：貓頭鷹、叫苦連天。根據(jù)同學(xué)的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說出自身的感受。同學(xué)可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。于是，他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息？同學(xué)接讀獅子說的話。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？俺們來學(xué)習(xí)課文第一段，同學(xué)自由讀。3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．開火車讀生字詞。（4）同學(xué)練習(xí)寫字，同桌評(píng)議，在自身認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃。“輪”字的車字旁要寫窄一些?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒同學(xué)注意。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。（2）寫字指導(dǎo)。（4）做摘果子的游戲。（3）讓同學(xué)自身讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)知。（1）出示生字指名同學(xué)認(rèn)讀生字后，指名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，同學(xué)擴(kuò)詞。把你喜歡的認(rèn)為自身讀得最好的自然段讀給大家聽。( 慣、式 )(4) 獅子見了，笑瞇瞇地說：“ 不用再往下輪了。（輪、之、期 ）(2) 第一個(gè)上任的是貓頭鷹。四、檢查自學(xué)1．俺會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名同學(xué)讀句子。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都爭取發(fā)表自身的意見。3．指名同學(xué)交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自身的感受。二、示范朗讀1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)知幾個(gè)字 ? 自身不認(rèn)知的字記下來。同學(xué)讀課題。今天，俺們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前安排同學(xué)查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重他人的生活習(xí)慣，要尊重他人。3. 懂得要尊重他人的生活習(xí)慣，要尊重他人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。但在識(shí)字時(shí)，小朋友們對(duì)字的細(xì)微局部的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象。在學(xué)校里，有的小朋友當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在俺們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自俺為中心，不懂得尊重他人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家依照自身習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不由之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們依照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。教材簡析：這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。針對(duì)本文的第4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，俺在引導(dǎo)同學(xué)理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表示進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓同學(xué)體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。《從現(xiàn)在開始》教案13設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)的根本任務(wù)是教同學(xué)學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。（二）課標(biāo)明確提出：小學(xué)一、二年級(jí)要“多認(rèn)少寫，識(shí)、寫分開”。于是在理解“議論紛紛、叫苦連天”時(shí)，學(xué)生的體驗(yàn)就非常真實(shí)，感受就非常豐富，學(xué)生們就有話想說，有話敢說，有話愛說。進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，“說說你什么時(shí)候會(huì)神氣”，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中表現(xiàn)貓頭鷹的“神氣”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，說說神氣時(shí)會(huì)有那些動(dòng)作，并結(jié)合圖片，形象感知貓頭鷹的神氣，使學(xué)生對(duì)“神氣”既有聲音的感悟，又有動(dòng)作的體現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)，以重點(diǎn)詞句為“抓手”，以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”，借助課件，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會(huì)童話人物及作者的思想感情。揭題激趣分段讀，初步了解課文大意自學(xué)課文及字詞學(xué)習(xí)第一自然段，理解“首領(lǐng)”“輪流”,讀出獅子大王的語氣理解感悟第二自然段，抓住重點(diǎn)詞“神氣”“議論紛紛”“叫苦連天”進(jìn)行感悟鞏固識(shí)字寫字五、教學(xué)設(shè)想：（一）本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。正確、流利、有感情朗讀課文第一、二自然段。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn)，“直”字少寫一橫等。生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。二、學(xué)情簡析：孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。相互尊重，是和諧相處的重要條件。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路!從現(xiàn)在開始，你們要_______!從現(xiàn)在開始，__________!《從現(xiàn)在開始》教案12一、教材分析：這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。今( ) 直( ) 弟( ) 觀( )令( ) 真( ) 第( ) 現(xiàn)( ) ，三、讀一讀，照樣子寫一寫。ng l236。 d236。i l xi224。課后習(xí)題一、看拼音，寫詞語。，臨摹書寫。，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后師生共同評(píng)議。，讓學(xué)生再讀。，探究感情。老師板書。，感悟內(nèi)容。由于課堂時(shí)間有限，還想說的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說一說。，讓學(xué)生認(rèn)讀可領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀等形式。，你有沒有不認(rèn)識(shí)的?對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬獸之王”。、流利朗讀課文?！稄默F(xiàn)在開始》教案11教學(xué)目標(biāo)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、令、布、直”四個(gè)字。3．在教師指導(dǎo)下，臨摹書寫。1．出示要寫的字，讓同學(xué)認(rèn)讀。然后師生一起評(píng)議。2．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓同學(xué)再讀。四．賽讀課文，探究感情。老師板書。三．正確讀文，感悟內(nèi)容。由于課堂時(shí)間有限，還想說的，就讓同學(xué)同桌，前后桌再說一說。3．出示生字，讓同學(xué)認(rèn)讀可領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀等形式。2．對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒有不認(rèn)識(shí)的？對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。1．請(qǐng)同學(xué)們用自身喜歡的方式朗讀課文。加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬獸之王”。3．初步感知課文大意。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、令、布、直”四個(gè)字。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。四、拓展練習(xí)1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開始“萬獸之王”動(dòng)物們貓頭鷹叫苦連天袋鼠直搖頭√小猴子歡呼《從現(xiàn)在開始》教案10教材簡析：《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)中的一篇課文。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼5．學(xué)習(xí)最后一段。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3．小組合作學(xué)習(xí)第4自然段請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生表演，大家評(píng)議。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書：“萬獸之王”、動(dòng)物們（2）誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。2．學(xué)習(xí)第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之