【正文】 不僅在繪畫活動(dòng)中，在閱讀活動(dòng)中，在以后的教育活動(dòng)中，我都要做故事中的“天使”，給幼兒想象的翅膀，這樣，就是“大天使”給“小天使”翅膀啦！老師要如此，我們的爸爸媽媽們也要如此。故事共同教育我們要善于發(fā)掘孩子的想象力，更應(yīng)該給予孩子發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)和空間，這樣我們的孩子不管在為人處世還是簡(jiǎn)單的繪畫，學(xué)習(xí)等方面就不會(huì)一成不變，甚至死板，刻板了。有的坐在爸爸的腿上，一起拿著書看起來(lái)；有的站在媽媽的身邊，孩子拿著書，逐頁(yè)翻看著，時(shí)不時(shí)還說(shuō)一說(shuō)……小男孩畫了一個(gè)天使，可天使不要一成不變的羽毛翅膀，然后小男孩大膽的發(fā)揮想象，給了天使海浪般的翅膀，閃閃發(fā)光的翅膀，草編的翅膀，金色陽(yáng)光般的翅膀，暴風(fēng)雪一樣的翅膀，開滿鮮花的枝條翅膀，布滿字母和影子的翅膀，還有紙做的翅膀和布滿可愛雀斑的翅膀……最后在悠揚(yáng)的班德瑞仙境伴奏和孩子、家長(zhǎng)的閱讀聲中結(jié)束。接著我滿足了孩子們的需求，和家長(zhǎng)一起親子閱讀。接著孩子們就跟著一曲優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)了故事。由于家長(zhǎng)第一次參與這樣的親子閱讀活動(dòng)，我也是第一次執(zhí)教親子閱讀活動(dòng)，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，心中沒(méi)有往常公開課一樣有底氣。再仔細(xì)的研讀了導(dǎo)讀后，更讓我覺得這真是一個(gè)很好的親子閱讀教材。第五篇：《給天使一對(duì)翅膀》讀后感今年的九月我申報(bào)了一個(gè)課題《幼兒園早期閱讀課中提問(wèn)方式的實(shí)踐與研究》，為了能讓課題更好的運(yùn)作，我給班中的孩子征訂了《東方娃娃》繪本版，在上周我終于拿到了今年的第一期圖書。但是，看過(guò)這篇文章以后，我會(huì)勇敢的面對(duì)別人恥笑的目光，覺得我這就是天使的翅膀。有了他們無(wú)微不至的關(guān)懷，才有我們的順利成長(zhǎng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，他們都是天使。讀完這篇故事，我從心里為這個(gè)叫輝仔的孩子高興，他太幸福了。老師知道情況以后，沒(méi)有拿出老師的特權(quán)訓(xùn)斥那些嘲笑輝仔的孩子們，而是講了一個(gè)生動(dòng)的故事，把這兩條傷痕說(shuō)成是天使的翅膀在退化是遺留下來(lái)的痕跡。故事敘述了一位體育老師，憑著愛心和智慧，巧妙地讓一個(gè)孩子成功的從自卑中走出來(lái)的動(dòng)人的故事。第四篇：《天使的翅膀》讀后感爸爸知道我愛看書，給我買了一本故事書，書的名字叫沒(méi)有大人的晚上。我想，故事中長(zhǎng)著天使翅膀的，不是那個(gè)男孩，而應(yīng)該是那個(gè)給了他溫暖和鼓勵(lì)的人。不容易的是，我們作出什么樣的選擇。其實(shí)，缺陷并不可怕，可怕的是別人的譏諷，嘲笑和冷眼；可怕的是自己被這些不公平待遇擊倒。是啊，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。第三篇：《天使的翅膀》讀后感《天使的翅膀》讀后感讀了《天使的翅膀》，我的心久久不能平靜。盡管我現(xiàn)在還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是自己在變成人之前，脫翅膀比較快，所以沒(méi)有留下兩道疤痕，我的動(dòng)作比較快，這也是一種優(yōu)點(diǎn)不是嗎？媽媽說(shuō)只要我把這些缺點(diǎn)改正，我就是一個(gè)完美的天使了。我很受感動(dòng)?！蓖瑢W(xué)們聽了后，都想摸一下小天使的翅膀，從此以后，小男孩再也沒(méi)有被人欺負(fù)，再也不自卑了，因?yàn)樗嘈抛约壕褪且粋€(gè)小天使。議論聲，就走了進(jìn)來(lái)，孩子們圍著老師用手比劃著小男孩背上的疤痕。為了不讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)，他天天躲在角落里換體育服，沒(méi)想到這個(gè)秘密還是被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，“好惡心啊，這是什么東西啊？”當(dāng)小男孩聽了這話的時(shí)候，淚水從眼睛中滑下來(lái)。” 譚千秋 老師用自己的生命詮釋了這句歌詞，用自己的血肉之軀為自己的學(xué)生牢牢地守住了生命之門?？吹竭@一幕，圍觀的人們不禁肅然起敬。他用自己的行動(dòng)詮釋了“為人師表”這四個(gè)大字！當(dāng)人們從廢墟中將他的遺體扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開的，趴在講臺(tái)上，手臂上傷痕累累。他本是可以安全地走出地震的，可他卻為了 4 名學(xué)生而獻(xiàn)出了寶貴的生命。”說(shuō)著，他用自己的`身體緊緊地掩護(hù)住了這 4 名同學(xué)。當(dāng)時(shí)，譚千秋正在上課，他迅速組織學(xué)生往樓下疏散。譚千秋是四川省特級(jí)教師，在東汽中學(xué)從事教學(xué)工作。在教室即將坍塌的瞬間， 譚 老師用自己的身體護(hù)住了 4 位學(xué)生，他把自己的一切奉獻(xiàn)給了四川這片熱土，為了 4 個(gè)學(xué)生的生命，他義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。 譚 老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一堂思想政治課。寶貴生命，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救，看到這里，我不禁淚流滿面 ……日常工作中， 譚 老師走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷，被同志們稱為“最疼愛學(xué)生的老師。危急時(shí)刻，他用雙臂將四名高二（ 1 ）班的學(xué)識(shí)緊緊地掩護(hù)在身下。在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻倒塌。這個(gè)故事，讓我們落淚，也讓我們堅(jiān)強(qiáng)。正確的引導(dǎo)使同學(xué)們改變了對(duì)這個(gè)男孩的看法，讓他重新樹立了自信心，勇敢地去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。如果你去刺傷它，就會(huì)造成別人心靈的創(chuàng)傷，那是非常殘忍的一件事。從此，同學(xué)們就改變了對(duì)他的`看法，和他成了朋友，男孩也不再為自己的疤痕而感到難過(guò)。媽媽知道后，把情況告訴了班主任，老師十分同情，總想找個(gè)機(jī)會(huì)想個(gè)好辦法來(lái)安慰他。可最終還是被同學(xué)們看到了。為此，他感到十分悲傷。它講述了一個(gè)小男孩在出生的時(shí)候，因?yàn)橹夭∵M(jìn)行了好幾次大手術(shù)。所以，在此我要向全世界的人們發(fā)出呼吁：人類啊，覺醒吧！！因?yàn)槟銈兊呢澙罚教幙撤淠?，挖取地球資源，讓綠色的森林開始沙漠化，讓雄偉的大山面目全非，地震、海嘯接連發(fā)生，難道這樣的懲罰還不夠嗎？所以，為了我們自己，為了我們的子孫后代，為了我們歷代生活的地球，不要再錯(cuò)下去。地震、海嘯、龍卷風(fēng)……所有足以毀滅地球的災(zāi)難接踵而來(lái)?？墒侨祟惒坏恢诟?，反而更加變本