【正文】 相信我們和金吉婭一樣，都是富有愛心，富有同情心的孩子，而在我們身邊，生活著一些像小女孩一樣非?？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，而這棵援助中心的“給予樹”架起了這愛的橋梁，讓我們一起來看看，他們的愿望是什么？想一想，我們能夠幫助到他們嗎？（請幾位學(xué)生上來摘下卡片念）。）師：我們剛剛在這里感受到了一場愛的洗禮，我們感受到了媽媽對孩子的愛，感受到了兄弟姐妹之間的手足之愛，更感受到了金吉婭對一個陌生小女孩的仁愛。）還有我們，我們每一個被金吉婭感動的人都會（全班齊讀：緊緊地抱著金吉婭，）作為姐姐的你也會（女生讀：緊緊地抱著金吉婭，）引導(dǎo)學(xué)生說出感動，激動，自豪…...作為哥哥的你也會（男生讀：緊緊地抱著金吉婭，我們感受到了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。）詢問學(xué)生：金吉婭，你看到這張卡片，心里在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說）師：你愿意幫助小女孩嗎？可是，金吉婭，這是媽媽辛苦攢下的20美元，是想讓你給家里人買禮物，你真的決定要幫助這個陌生的小女孩嗎？為什么？（生回答）師：多么善良的金吉婭啊，此時此刻，媽媽還會生氣嗎？當然不會！媽媽早已忘記了生氣，因為她明白了金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，而給陌生的小女孩買洋娃娃的原因了。如果你是金吉婭，此刻跟著媽媽來到了商場，給予樹上小女孩的愿望卡片，深深的吸引了你。而那個小女孩，卻什么都沒有。）.師：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當她發(fā)現(xiàn)還有一個陌生的小女孩需要幫助的時候，還是做出了一個一般女孩不能夠作出的決定，幫她實現(xiàn)了擁有洋娃娃的愿望。指名讀?？墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。）：可是，作為媽媽，她多么希望金吉婭能夠心里想著兄弟姐妹，即便是家庭并不寬裕，也能夠把親情放在自己的心中??！回到家中，不等媽媽問金吉婭，金吉婭就主動向媽媽講述了事情的經(jīng)過，于是媽媽激動的擁抱了她。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。我們一起看看這群孩子（全班齊讀，課件出示3自然段前三句：回家途中，孩子們興高采烈。）金吉婭什么都不說，是不是什么也沒想呢？（生：是）真的什么都沒想么？（生：不是）那她此時此刻在想什么呢？（生：自己沒有好禮物送給家人，只有棒棒糖；害怕媽媽責怪；自己怎么向媽媽解釋。金吉婭自己都不好意思，所以她怎么樣？（生：沉默不語。但是，回來的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？請你自己讀一讀下面的句子，出示句子：透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？生讀。：媽媽的擔心似乎是多余的。.師：下面我們按照文章的順序先來看你們找到的這句話：出示句子：讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？”從這句話中我們知道了金吉婭家里并不寬裕，媽媽攢這些錢很不容易，但100美元真的是太少了，不可能買到很多很好的禮物，雖然媽媽由衷地希望能夠讓孩子們分享圣誕節(jié)的快樂，但是家里并不寬裕。（1）讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？（2）我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？（3）我（激動地）緊緊擁抱著金吉婭。同學(xué)們說到媽媽聽到這件事后很感動，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？在這件事情中，媽媽的感情到底發(fā)生了哪些變化？請你默讀課文，把相關(guān)的語句畫下來，然后再讀一讀。）師：原來把幾個詞語串起來也能概括課文的主要內(nèi)容。（課件出示）：金吉婭圣誕節(jié)禮物洋娃娃商場感動 祝賀你們！上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞掌握得很好。第五篇：《給予樹》教案（一）導(dǎo)入：師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課（學(xué)生齊讀：給予樹），多音字“給”和生字“予”讀得非常準確，把這個詞再讀兩遍。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過讀課文，找到相關(guān)句子，展現(xiàn)人物間的相互給予。而課文主要表現(xiàn)的是金吉婭對陌生女孩的愛，即理解和同情，因此我以此愛作為重點深入文本。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。）《給予樹》講給家人聽。同學(xué)們，給予樹到底在哪里呢？（在我們的心里；在每個需要幫助的人那里??）是啊，把給予樹種在我們每個人的心上吧，讓我們的世界充滿愛，充滿溫暖。師：同學(xué)們，善良、仁愛、同情和體貼讓我們看到了一張開心的笑臉，同學(xué)們，讓我們好好地讀一讀這段話，并把它永遠記在心里吧。）師：聽了金吉婭的說，不但媽媽激動，我們也非常激動，同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀最后一段話吧。（課件出示：最后一自然段。（課件出示：“媽媽，我拿著錢到處逛??禮品區(qū)”“我的錢就??而那個小孩子卻什么也沒有。（課件出示： “于是，金吉婭取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?！保┳x得真不錯，金吉婭這時是由難過到自信，同學(xué)們，讓我們也一起來讀一讀這兩句話。）誰來讀一讀？（課件出示：金吉婭說的最后一句話是表示心情難過嗎？為什么？）（金吉婭說的最后一句話不是難過的，她是向媽媽說明她的做法是對的。”）師：媽媽這么激動，是因為她聽了金吉婭說的話，誰來讀一讀金吉婭說的這段話呢？（課件出示：“媽媽，我拿著錢到處逛??禮品區(qū)”“我的錢就??而那個小孩子卻什么也沒有。那么你們又是從哪里體會到媽媽激動的心情的呢？（課件出示：“我緊緊地擁抱著金吉婭。金吉婭也怕媽媽生氣，責怪她，所以沉默不語。好，讀了課文，我們先來說說媽媽為什么生氣了？（因為媽媽剛開始不知道金吉婭把二十美元到底用在哪里去了，所以生氣；因為她們家辛辛苦苦攢下來的一百美元，要全部給五個孩子來分享，可金吉婭卻只買了五十美分一大把的棒棒糖，所以媽媽非常生氣；看金吉婭沉默不語，媽媽覺得她可能做了什么不對的事，所以媽媽生氣?！保煟汉芎?，圣誕節(jié)快到了，媽媽應(yīng)該高興才是呀，怎么反而擔心起來了呢？（課件出示：第一自然段）誰來讀一讀誰來說說？（媽媽擔心的是因為家里窮，他們買不到很多很好的禮物，這也說明媽媽很愛自己的孩子，想讓他們在圣誕節(jié)過得開開心心。（媽媽開始是擔心，然后是生氣，最后才是激動。誰來說說這篇課文主要講了一件什么事呢？（這篇課文主要講了在圣誕節(jié)快到的時候，媽媽給了每個孩子20美元，買圣誕禮物，金吉婭用媽媽給的錢為一個窮苦的小女孩買了一個洋娃娃，媽媽知道后，心情非常激動這樣一件事。讀得很好，下面請同學(xué)們把這些詞語寫兩遍，寫的時候注意我們剛才提到的幾個字。四、整體收獲，收獲整體師：同學(xué)們這是我們這一節(jié)課要寫的十二個生字：（課件出示：田字格中生字），自己來讀一讀。）三、交流表達，匯報收獲人物關(guān)系說得很清楚的，能不能把給予樹也說進去呢？(圣誕節(jié)快到的時候，金吉婭拿著媽媽給她的錢到處逛，準備買圣誕禮物，她來到了一個援助中心，看到了一棵給予樹，她摘下其中的一個卡片，買了一個洋娃娃，送給一個貧困的女孩子，媽媽知道后，非常激動?？磥硗瑢W(xué)們很想回答這個問題了，誰來說說課文中的“我”是誰？（課文中的我是指金吉婭的媽媽。）讀得很正確，（課件出示：生字。開始吧，邊畫邊讀?，F(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了“給予”和“圣誕”這兩個詞，（課件出示：生字。）同學(xué)們，讓我們查查字典，查一查“給予”是什么意思？這個詞語的結(jié)構(gòu)很有意思，“給”是給的意思，“予”也是給的意思，“給予”就是給的意思。自讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀正確了。），生齊讀。知道圣誕節(jié)嗎？還是讓我們看一看資料袋里面的內(nèi)容。（出示課件：圣誕節(jié)情景圖片。積累語言。有感情地朗讀課文。教學(xué)目標：會認10個生字，會寫12個生字。搜集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片和資料。教學(xué)難點：理解課文的最后一段話。仔細品讀金吉婭對媽媽說的話，體會她豐富的內(nèi)心情感，從而喚醒學(xué)生心中的愛。本班學(xué)生是三年級學(xué)生共27人，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣。）第四篇：三年級語文給予樹三年級語文上冊 第31課 給予樹 教學(xué)設(shè)