兩種生活,兩種人生美文(參考版)
2024-10-13 14:23本頁面
【正文】 至少和基本科學知識的需要同樣迫切的是，需要發(fā)展和普及一種公共話語，在其中非定量的考慮占有適當?shù)谋戎?。u 一味強調(diào)科學和數(shù)學能力是壓倒一切的需要，越多越好，那就會是一把雙刃劍，甚至是危險的。u 實際情況是，值此20世紀行將結(jié)束之際，通常所謂的“科學“，多數(shù)以并不是指那種無利益導向的探索，而是成了醫(yī)藥、航空等等行業(yè)的經(jīng)營策略的一部分。u 人文學術(shù)的作品既然有較強的個人色彩，就不大容易接受修辭性的或綜述性的再表述。u 不同的學可與寫作活動之間有著明顯不同的關(guān)系，此即可以作為劃分學可哦一條軸線。而在時間中，科學家并不是圖應用他們的實驗技術(shù)來掩飾莎士比亞的喜劇或簡奧斯磸汀的小說；但文學理論家們?nèi)ゼ臣秤跀U展其話語和分析的范圍。u 說到文學方面的學科，那就必須認識到，與科學相對應的是文學批評，而 不是文學本身（嚴格的說，文學本身所對應的是自然，猶如科學的研究對象）。u 至于斯諾的中心思想在幾十年里失去了一些市場，這不僅是由于概念本身的不可避免的老化過程，也是由于產(chǎn)生了重要的思想和社會變遷。u 對“兩種文化”的這一最初概述，其中心思想可以概括為：“科學文化能賦予我們的最大的財富是??一種道德的文化。第五篇：《兩種文化》u 斯諾講演的題目是“兩種文化與科學革命”，“兩種文化”，指的是“文學知識分子”（斯諾原語）的文化和自然科學家的文化，斯諾聲稱他在兩者之間發(fā)現(xiàn)了深刻的相互懷疑和相互不理解，而這種懷疑和不理解，將對運用技術(shù)以緩解世上問題的前景產(chǎn)生破壞性后果。三天前，在我去外地的路上，在車上我突然感覺到了自已“放下”了孩子！那時的我才明白：原來自已過去的工作中，我是一直“背著”孩子轉(zhuǎn)戰(zhàn)大江南北！背著她開展所有的工作！怪不得我是那么的累又那么的糾結(jié)呢！當我感受到這些的時候，隨之而來的是如釋重負的感覺！我覺得我卸下了一個包袱！再看孩子時，我開始感慨，原來過去的四年里，我是一直“背”著她啊？！怪不得，我一直感覺很累，很難受呢！呵呵！“放下”的感覺真好！對孩子來講真是一個天大的好消息：媽媽終于可以放手讓她成長了！這個過程中，媽媽雖然掙扎的很辛苦，但是卻真的實現(xiàn)了！于是，如今雖然面臨著未來至少一周的離別，我卻沒有了任何糾結(jié)的消極情緒，而對孩子，我也能自自然然的今天把她送到奶奶家，我自已則平平靜靜的坐在這里整理自已思緒，接下來把臨行前的事情按部步班的安排好。從當初的無意識的學習到現(xiàn)在系統(tǒng)的學習，對于我本人的一項最重大的收獲就是對孩子的教育放開了我的手。因此對孩子的教育過程，同樣是我和愛人做為家長的自我教育和自我約束的過程。孩子是我的孩子，家庭教育對她的人生來講，是第一站，也是她人生當中影響最為深刻的一站，無論是她走進學?；蚴菍聿饺肷鐣?，家庭對她來講是永遠不會被替換掉的。那么我現(xiàn)在的學習狀態(tài)又是什么樣子呢？在我心里：孩子已經(jīng)由我養(yǎng)的小寵物轉(zhuǎn)變成人！是一個需要我等待她長大的人！一個有著和我一樣自尊自愛的“大寫”的人！所以我和她沒有什么不同，因為我們是平等的。當過程中遇到問題的時候，適當?shù)闹更c一下即可。通過中華網(wǎng)的學習，我分清楚了指點和指導的關(guān)系。我明白了，她需要一個成長的過程，在這個過程中，無論是遇到什么，都需要自已來體會，我如果再像以前
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