兩種生活,兩種人生美文(編輯修改稿)
2025-10-13 14:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 逆反期依然是充滿了焦慮、迷茫而困惑的，后來我才明白，并不是我學習了家庭教育，就能夠從容應對她的逆反期，而這些感受正是因為學習太淺所致。果然，隨著不斷的學習，這種焦慮感越來越少，思路越來越清晰，在引導方式上逐漸的由被動轉(zhuǎn)為主動，比如如果想讓逆反的孩子去按我的愿望去做點什么的時候（比如把飯菜吃光），我就會把正話反著說：“睿睿，我把菜先放你碗里啊，我的碗放不下了，你可別吃?。 ?，或是使用激將法：“睿睿，你碗里那些飯菜你肯定吃不掉的，我肯定！”這時孩子肯定會轉(zhuǎn)著眼球不服氣的馬上一口氣吃掉，之后在我面前把頭昂得高高的！我當然會裝做氣餒似的：“??？全沒了？服了！”其實最后的贏家是誰？是孩子嗎？當然不是！是我嗎？也不是！是我的學習！二、主動式引導，主動式灌輸。在我從家庭教育學習上不斷的嘗到甜頭以后，我就開始更加如饑似渴的學習和研究。這種狀態(tài)我可以這樣形容一下：我基本上是把孩子當成我養(yǎng)的一個小寵物，一邊看著書，一邊用手擺弄著她，看看她是什么反應，這就是大家嘴里常提的“實踐”，而我卻一直以為這是引導。因為我要時常的研究著我的”小寵物”，所以我不能離開她，一旦離開，我就擔心會怎么怎么樣?？傊?，就是不敢讓她脫離我的視線：我把灌輸當成避免孩子成長出現(xiàn)問題的唯一手段。這種心態(tài)帶給我一直最直接的后果就是，我無法將我的職業(yè)選擇和對孩子的教育協(xié)調(diào)好：每天我出差在外面的時候，從來無心去留意身邊的美麗風景，我的心里被孩子占的滿滿。還記得我去年出差在杭州的時候，晚上我在酒店和超然聊天，處于思念孩子的狀態(tài)的我，非常羨慕超然能夠在然然一周歲多的時候就開始滿世界飛，我告訴她我做不到這一點。后來，我在外地的業(yè)務開展得越熱火朝天，就意味著我的出差頻率隨著業(yè)務不斷的增多，我的焦慮感隨之上升，直到最后的爆發(fā)，結(jié)果是我的放棄。我把這個過程比作為“糾結(jié)”。在這里，我想替所有的家長說一句：都說要放下孩子，哪那么容易啊？！從理論到行動，這是一個質(zhì)的變化的。當時的我，明知自已的尺度沒有把握好，可是就是不曉得如何準確拿捏。在和孩子的相處中，我一直分不清楚哪些該說，哪些該傾聽。三、在中華網(wǎng)的學習，讓我實現(xiàn)了“放手”。7月份，我來到了中華家庭教育網(wǎng)（簡稱中華網(wǎng)）這個大家庭教育進行了家庭教育的系統(tǒng)學習，隨著學習的不斷深入，我基本上了解到了家庭教育理論的基本框架。中華網(wǎng)是一個與眾不同的教育網(wǎng)站，它不僅利用網(wǎng)絡在傳播教育理念，以學習群和呱呱講堂來傳授家庭教育理論，中華網(wǎng)還有著自已嘔心瀝血編制的并且非常符合現(xiàn)實的教材和書。我通《家庭教育指導師掊訓教程》的學習，讓我明白了家庭教育的基本原理、家長應該具備的基本能力、目前家庭教育所存在的各種誤區(qū)以及家長各種能力的提升辦法等等，而《不輸在家庭教育》這本書又是《教材》的有效補充，它不僅是以現(xiàn)實的案例為主，更重要的是輔以各種家庭教育理念，讓家長看完以后，不僅了解了當前家庭教育存在的誤區(qū)和錯誤做法，而且還推薦了各種成功經(jīng)驗并把這些成功經(jīng)理上升到了理論高度。當這個教材看完以后，我覺得還不過癮，因此特地聯(lián)系了季淑華老師，把庫里僅存的八期《不輸在家庭教育上》全部買回家，以便全面的學習了解中華網(wǎng)的教育理念。我非常喜歡教材里的一叵話：兩種教育，換來兩樣人生。在中華網(wǎng)的學習，讓我實現(xiàn)了成長。
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