【正文】 如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率，注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。每課的內(nèi)容多，知識點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強(qiáng)愛國主義情感。二、基本情況：由于以前學(xué)生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實，對于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。要求每位教師寫出每堂課的教學(xué)反思、總結(jié)經(jīng)驗，最后形成論文或案例，參加有關(guān)評選活動。我們九年級英語組五位教師堅持聽課、評課，互相取長補(bǔ)短，在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用電化教學(xué)手段，選擇恰當(dāng)?shù)碾娊堂襟w，有目的地、有總結(jié)地上好電教課，每位老師自學(xué)電腦，上網(wǎng)查閱教學(xué)資料，將多媒體引入課堂教學(xué)，以適應(yīng)時代發(fā)展提高教研、教學(xué)質(zhì)量。利用每節(jié)課的時間進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的閱讀能力，提高課堂效率，利用每周一課時的時間進(jìn)行限時寫作訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的閱讀能力同時規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，作文成績按字跡與內(nèi)容分別記績，讓學(xué)生重視書寫，提高成績。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情，教學(xué)活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使各班成績能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。5．加強(qiáng)集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進(jìn)步。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習(xí)。爭取縮小差生范圍。組內(nèi)每個老師利用課余時間對本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行培優(yōu)。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。1．針對九年級教材更動大、語法知識點(diǎn)多而雜的特點(diǎn)，我們九年級五位英語老師充分利用課余時間共同說課歸納出每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將英語的精髓說透、鉆透，并利用周三教研集體備課的時間共同設(shè)計下一周授課及練習(xí)計劃，平日授課之余多做習(xí)題，拓展知識面，盡量找出一些適合上中下游各個不同層次學(xué)生的練習(xí)題，因材施教，拓展尖子生的思維，挖掘中游學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高下游學(xué)生的及格率及平均分。三、工作目標(biāo)面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。強(qiáng)化整體育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭整體提高。，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別，要因人而異。在教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。四、教學(xué)措施，尤其要備好學(xué)生，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。：通過欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感。學(xué)習(xí)個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng)。了解小說的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說的方法。：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。口頭表達(dá)能力和寫作能力均比較差。根據(jù)上學(xué)期成績看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)能力不高。2010年9月2日2010——2011學(xué)第一學(xué)期九年級語文教學(xué)計劃***201291第三篇：20132014學(xué)第一學(xué)期九年級語文計劃20132014第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工作計劃關(guān)家九年制學(xué)校陳顯安九年級是學(xué)校的窗口，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。要求同班、同組、同桌展開學(xué)習(xí)的合作、交流和督促，通過優(yōu)秀生的凝聚和推動，帶動全體學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程中。好的紀(jì)律才會有好的學(xué)習(xí)成績。加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。第三、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)局面。其次、精講多練，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實施有效的練習(xí)。在古文的教學(xué)中使用多媒體來達(dá)到教學(xué)的形象直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及自主學(xué)習(xí)的愿望。在閱讀中強(qiáng)化朗讀的訓(xùn)練，在停頓、預(yù)期、重音的指導(dǎo)上多下功夫。二、采用多種教學(xué)手段，賦以有效的訓(xùn)練為更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。通過課堂的討論交流來提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過綜合性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的知識整合能力。六個單元的口語交際、寫作訓(xùn)練、綜合性學(xué)習(xí)。這一單元的教學(xué)著重文言字詞的積累和運(yùn)用，提高文言文的閱讀能力。在教學(xué)中除了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)還要增加學(xué)生的閱讀量，要求有條件的同學(xué)閱讀古典四大名著。白話文一個單元，各有講讀課、閱讀課兩篇。著重訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，在字、詞的積累、理解和運(yùn)用方面，要通過課前的預(yù)習(xí)、課堂的練習(xí)應(yīng)用和課后的鞏固來達(dá)到積少成多?？v觀本冊語文課本教學(xué)內(nèi)容共有六個單元，針對各單元篇目特點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生語文能力的訓(xùn)練。為了及時有效的完成教學(xué)任務(wù)，取得較好的教學(xué)成績，達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)就九年級語文的教學(xué)工作做如下計劃：第一：有目標(biāo)、有序的完成教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有步驟的開展教學(xué)工作，在課程教學(xué)中滲透語文能力訓(xùn)練。在這秋風(fēng)送爽的日子里我們又開始了新學(xué)期的教學(xué)工作。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為??四、改革評價方法，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、