【正文】 五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩句。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。3．自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！活動(dòng)三：秋意濃濃 活動(dòng)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。小組交流，教師巡回指導(dǎo)。集體讀。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導(dǎo)。曹植《七步詩》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？檢查課前搜集的資料。開火車背誦。四、熟讀成誦，感悟升華自己背誦。讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？小組討論，教師巡回指導(dǎo)。集體朗讀。同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明?？戳嗽婎}，猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。課時(shí)安排： 2課時(shí)活動(dòng)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小學(xué)生詩歌朗誦教案同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。六、課堂小結(jié)： 其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？ 活動(dòng)二：感受親情 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。集體交流。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 小學(xué)生詩歌朗誦教案細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。帶有動(dòng)作表演背誦第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課《小兒垂釣》這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶自己背誦。你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。四、理解詩句，進(jìn)入意境。指名讀。三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？二、出示畫面：小兒垂釣指名讀讀詩題。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。四、本課總結(jié)：《詩歌誦讀》教案 活動(dòng)一： 童真童趣 活動(dòng)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。指生配樂朗誦。三、配樂朗誦。）6．小結(jié)節(jié)奏和押韻。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達(dá)）C、談?wù)勀銓Α昂?nèi)存知巳，天涯若比鄰”兩句的體會(huì)。3．抽查背誦三人后齊背。二、學(xué)習(xí)?送杜少府之任蜀州?簡要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論 教學(xué)手段：錄音 教學(xué)過程三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：由學(xué)生自由說出學(xué)過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結(jié)：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。體味分析這首詩的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對友情的珍惜。送杜少府之任蜀州王勃教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。2)教師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。]三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。3．組織班級(jí)交流。2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。?幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)?二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。2．學(xué)生活動(dòng)：舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。2．有感情地朗誦詩歌。教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力 教學(xué)難點(diǎn)：1．真正有感情地朗誦詩歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。學(xué)無止境，詩海無崖。世上無難事，只要肯登攀。有多少古詩名言，促使我們勇往直前。送別時(shí)；我們吟：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。中秋時(shí)；我們吟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。??（生說出喜歡的原因）六、感悟升華師：古詩裝點(diǎn)我們的生活，古詩凈化我們的心靈，我們生活在詩的國度，從小就對唐詩宋詞耳濡目染。天涯若比鄰。（板書：“品”）在這里老師也給大家?guī)砹藥讋t經(jīng)典名句，看看你們更喜歡哪一句？ ，死亦為鬼雄。（學(xué)生小組活動(dòng)）生：匯報(bào)搜集的類別及詩題和詩句并說明搜集此類的原因。）這一環(huán)節(jié)看時(shí)間定，如果時(shí)間不夠就去掉。第三輪：選答題（賞畫吟詩）（播放花、鳥、山、水的畫面，每組選擇其中一幅吟誦相關(guān)詩句。正是江南好風(fēng)景，(落花時(shí)節(jié)又逢君）。晴川歷歷漢陽樹，（芳草萋萋鸚鵡洲。沉舟側(cè)畔千帆過，（）。不知細(xì)葉誰裁出，（二）月春風(fēng)似剪刀。畢竟西湖（六）月中，風(fēng)光不與（四）時(shí)同。B組題：填上表示數(shù)字的詞。千里（黃）云（白）日曛，北風(fēng)吹燕雪紛紛。日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍(lán)）。（板書“賽”）（屏幕出現(xiàn)比賽規(guī)則）（5小組做第一組，6組做第二組，那一組做得快就是優(yōu)勝小組。（王維）（生根據(jù)簡介猜詩人，并吟誦其詩。（杜甫），詩畫皆佳，被譽(yù)為“詩中有畫、畫中有詩。（李白），他的詩濃郁頓挫。（板書“猜”）二、創(chuàng)設(shè)條件 自主參與（課件顯示）猜猜他是誰？，他的作品富有浪漫主義色彩。師：“《誦讀古詩詞游藝會(huì)》現(xiàn)在開始。教學(xué)過程：一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我國是一個(gè)詩的國度，古詩就像一顆璀璨的明珠，閃耀著光輝。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作。過程與方法：在形式多樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。滿園深淺色，照在綠波中。 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。側(cè)坐莓苔草映身。 南 春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。松下問童子，言師采藥去。.田家父耕原上田，子劚山下荒。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？ 大漠沙如雪，燕山月似鉤。野曠天低樹，江清月近人。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 為女民兵題照 毛澤東（1961