【正文】 閱讀給了孩子一個(gè)溫暖的家，一個(gè)文化的根，一個(gè)快樂的童年。北京實(shí)驗(yàn)二小的學(xué)生擁有12張讀書卡可評為“閱讀小學(xué)士”、24張為“閱讀小碩士”、36份為“閱讀小博士”，非常專業(yè)有序。學(xué)生更需要適時(shí)鼓勵(lì)以激發(fā)他們長久的閱讀興趣。其中與文本和作者對話的“閱讀”過程可進(jìn)行摘要、眉批和撰寫讀書筆記。各年級經(jīng)典誦讀推薦篇目低年級：《百歲童謠》 《365夜兒歌》 五言古詩選讀上古歌謠選讀 晨讀對韻中年級：《老子》選讀 古詩詞選讀 《論語》選讀 格言選讀 現(xiàn)代精美詩文選讀 高年級：《孟子》選讀 元曲選讀 經(jīng)典古文古代寓言選讀 《大學(xué)》選讀 泰戈?duì)栐娺x 備注：具體篇目可以參看《親近母語——小學(xué)生經(jīng)典閱讀》（長春出版社）四．及時(shí)展現(xiàn)成果，激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣不動(dòng)筆墨的“懶讀”是造成閱讀效率低下的重要原因。少年兒童是人生閱讀的黃金時(shí)代，應(yīng)充分利用學(xué)生“記性好”這個(gè)閱讀生理優(yōu)勢，讓他們在基礎(chǔ)教育階段多背一些名家名篇，多積累些終身受用的文化知識。（3）誦讀。大聲讀讓更多孩子享受同等閱讀的權(quán)力。三種閱讀方式（1）大聲朗讀是國外運(yùn)用廣泛，效果顯著的閱讀方式。班級讀書會(huì)可以有個(gè)性化的設(shè)計(jì)，有一些基本做法供大家參考：點(diǎn)石成金——?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流氛圍；點(diǎn)擊人物——尋找生活原型；心心相印——進(jìn)行心靈對話；精彩回放——營造情感空間。案例感受：第一板塊：心心相?。ㄈ宋锲┑诙鍓K：真情告白（感悟篇）第三板塊：精彩回放（朗誦篇）第四板塊：推而廣之（推介篇）“心心相印”即事前老師讓每個(gè)書友隊(duì)寫一段書中某人物的描述，讓大家根據(jù)描述猜人物，激發(fā)交流欲望。學(xué)校還可建立“小書蟲俱樂部”，開展會(huì)歌征集等有趣活動(dòng)。每學(xué)期班級評比 “書香小隊(duì)”，形成各具特色的團(tuán)隊(duì)精神。請看隊(duì)友的分工：隊(duì)長、書源報(bào)告員、讀書交流員、筆記指導(dǎo)員、活動(dòng)記錄員，真夠?qū)I(yè)。（適合大聲讀的60套兒童文學(xué)名著，略）組織班級讀書會(huì)如何讓孩子進(jìn)行大量持續(xù)地閱讀，有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀？組織班級讀書會(huì)是個(gè)好辦法。定時(shí)、定點(diǎn)讓傾聽和思考引領(lǐng)孩子自主閱讀，以聽促看。中高年級的學(xué)生和低年級孩子一樣喜歡大聲讀，通過傾聽，他們會(huì)更熱衷于自主閱讀，特別是閱讀老師已讀過的書籍。閱讀可以分享，大聲讀的形式就像神奇的《石頭湯》，能讓大家都嘗到書的香味。那么，會(huì)認(rèn)字了，還要家長讀給孩子聽嗎？老師讀，會(huì)不會(huì)造成那些不愛閱讀孩子的依賴心理？其實(shí)，幾乎每個(gè)孩子都喜歡父母為自己讀故事。這是因?yàn)樗麄儚闹惺斋@到預(yù)知情節(jié)成功的快樂，在反復(fù)傾聽中積累了語言。只要具有愛心，您的方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。讓孩子習(xí)得語言，傳承文化，更通過圖畫書認(rèn)識世界。兒童心理學(xué)家曾這樣評價(jià)圖畫書：當(dāng)孩子讀第一遍，會(huì)享受一個(gè)有趣的故事；第二遍，懂得一種認(rèn)知的方法；三遍，學(xué)會(huì)一些有用的知識；四，完成一樣動(dòng)手的作品；第五遍，掌握一項(xiàng)思考的竅門。閱讀圖畫書是娛目娛心的過程，簡潔但不簡單。由圖畫書愛上閱讀圖畫書是 “人生第一本書”。學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的最佳境界。我曾對我們班男孩說“不讀《三國》非好漢”，一個(gè)《三國》可供學(xué)生開展多個(gè)版本，講經(jīng)典，討論喜歡的人物，以書會(huì)友?！段液兔藖砦帐帧肪褪窃趯W(xué)生的長期閱讀中誕生的。高年級，我“思”故我長。有些經(jīng)典主題，象“神話故事比賽、推薦一本好書、百科知識大比拼、快樂成語園”可成為每個(gè)年段的家常課。中年級，動(dòng)“情”故我讀。用班會(huì)予以配合：《猜猜猜》、《趣味故事屋》、《我們班的故事大王》、《聰 明的小 博士》。低年級，有趣故我聽。日有所誦，是對學(xué)生天賦之門的叩啟。再說時(shí)間，課前誦讀唐詩、國學(xué)系列、兒歌名言等讓孩子養(yǎng)心怡情?？上茨軋?jiān)持長久，希望下次能少給自己找點(diǎn)借口。教室的黑板設(shè)置一個(gè)“日積月累”欄目，定期有學(xué)生推薦的詩詞、名言等。教室墻壁上設(shè)置一些板塊：“心心相印”——刊登學(xué)生讀書筆記或作文；“走近名家”——介紹兒童文學(xué)作家及作品；“當(dāng)?shù)匚幕薄w現(xiàn)閱讀生活性的文化資料；“我們的足跡”——讀書小報(bào)等。（二）布置班級環(huán)境，營造閱讀氛圍您可以營造一個(gè)充滿濃郁讀書氛圍的環(huán)境?！笨催^專業(yè)書籍，我汗顏?zhàn)约簩懙馁|(zhì)量，特摘選一些書信主題與大家分享： “請跟我來、感謝配合、定能生慧、重要的是日不間斷和興致勃勃、愛的作業(yè)”。挑一個(gè)孩子最喜歡聽的故事，問問：故事的主人公是誰？你覺得它哪里最有趣？讓孩子在講故事時(shí)盡量不流失其中的好詞句，注意語氣、表情和音準(zhǔn)。家長對閱讀也有困惑：孩子不愛讀書怎么辦；學(xué)習(xí)都困難還要去閱讀嗎？新書不久就束之高閣了。您還可以適時(shí)發(fā)放“閱讀指南”，對如何進(jìn)行親子閱讀、持續(xù)閱讀、班級閱讀等進(jìn)行交流。三．提升孩子的閱讀興趣和品位（一）取得家長的支持和配合最完備的教育方式是學(xué)校——家庭教育，順利實(shí)施閱讀活動(dòng)一定要取得家長的支持。必讀《新語文讀本》（小學(xué)卷2冊 王尚文主編 廣西教育出版社）《語文新天地》（2冊 余秋雨總主編 浙江人民出版社）《兒歌三百首》（拼音版）三字經(jīng)（拼音版）百家姓（拼音版）安徒生童話（拼音版）選讀（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀）格林童話（拼音版）童話大王（拼音版）動(dòng)物故事（拼音版）描畫世界（拼音版）365夜故事（拼音版）畫畫猜謎唱兒歌（拼音版）《中國古代寓言故事》 邶笪鐘編寫北京人民文學(xué)出版社2003年版《中外神話傳說》 田新利選編 北京人民文學(xué)出版社2003年版《三毛流浪記》 張樂平少年兒童出版社2001年版《嚴(yán)文井童話選》 嚴(yán)文井 四川少年兒童出版社1983年版1《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版1《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版1《皮皮魯傳》《魯西西傳》 鄭淵潔學(xué)苑出版社1995年版1《胡蘿卜種子》 ［美］克勞斯1《石頭湯》 馬休 布朗1《佩羅童話》 [法]佩羅（五）．教師應(yīng)該讀哪些書朱永新 教授說：教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)，只有盡自己最大努力讓自己和學(xué)生走向崇高。國學(xué)系列,如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，經(jīng)典古詩等，幫助孩子們練誦讀，識字，通古今，學(xué)做人。故事類，包括童話、成語、智慧故事、真情故事、科幻故事等，這些素材的積累無疑是寫作的豐富源泉。我們可以從以下渠道為學(xué)生推薦書籍：（一）．國內(nèi)較好的提供兒童圖書資訊的網(wǎng)站： 紅泥巴村讀書俱樂部 蒲蒲蘭圖畫書館 ://（二）．借鑒名校閱讀書目清華附小的閱讀書目 12年級必讀：《猜猜我有多愛你》（繪本）《逃家小兔》《我愛我爸爸》（繪本）《紅鞋子》《爺爺一定有辦法》《安徒生童話選》（拼音讀物或繪本）《格林童話選》 選讀：1《哪吒傳奇故事》童趣出版社2《王一梅童話系列》王梅 華東師范大學(xué)出版社 3《小企鵝心靈成長故事》湯素蘭等 明天出版社 4《晚上的浩浩蕩蕩童話》梅子涵著 江蘇少年兒童出版社 5《可愛的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野紀(jì)子著 趙靜、文紀(jì)子 南海出版社6《你看起來好像很好吃》(日)宮西達(dá)也著 楊文譯 蒲蒲蘭繪本館7《丁丁歷險(xiǎn)記》(英)邁克法爾著 鄒曉平譯 中國少年兒童出版社8《了不起的狐貍爸爸》(英)羅爾德達(dá)爾代維譯明天出版社 9《胡蘿卜種子》 10《小精靈的秋天》 11《小豬唏哩呼?！?孫幼軍 12《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳13《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》（挪威）埃格鈉 14《兔子坡》（美國）羅伯特 羅素1《稻草人》葉圣陶 34年級 必讀：《活了一百萬次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）幾米作品《森林暢游》或《月亮不見了》《夏洛的網(wǎng)》(美)E稡懷特 任溶溶譯 上海譯文出版社《時(shí)代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫《愛的教育》（意大利）阿米琪斯《犟龜》（德國）米切爾恩德 選讀：1《笨狼的故事》（3)湯素蘭 浙江少年兒童出版社 2《足球大俠》張之路 浙江少年兒童出版社 3《狐貍小學(xué)的插班生》北董 春風(fēng)文藝出版社 4《小巴掌童話》張秋生 中國福利會(huì)出版社 5《藍(lán)鯨的眼睛》冰波 中國福利會(huì)出版社 6《女巫》(英)羅爾德達(dá)爾 任溶溶譯 明天出版社 7《魔法師的帽子》(芬蘭)托芙楊松 任溶溶譯 明天出版社 8《帥狗杜明尼克》(美)威廉 史代格著 趙永芬譯新蕾出版社 9《文身狗》(德)保羅馬爾著 陳俊譯二十一世紀(jì)出版社 10《大盜賊》(德)普魯士勒 陳俊 二十一世紀(jì)出版社 11《了不起的狐貍爸爸》（英國）羅爾德達(dá)爾 12《裝在口袋里的爸爸》楊鵬 13《藍(lán)鯨的眼睛》趙冰波14《西頓野生動(dòng)物故事集》（加拿大）西頓 15《嘭嘭嘭》童喜喜 16《大林和小林》張?zhí)煲?7《狐貍列那的故事》浙江少兒出版社1《美麗的巴拿馬》（德國）米切爾恩德 19《中國童話》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社 《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 56年級 必讀：《失落的一角》（繪本）南海出版社《草房子》曹文軒（新版）《小王子》[法] 圣德克旭貝里哈里波特系列《秘密花園》（美國）弗朗西絲霍奇森伯內(nèi)特《蘇菲的世界》喬斯坦賈德作家出版社 選讀：1《風(fēng)與樹的歌》(日)安房直子著 彭懿譯 少年兒童出版社2《永遠(yuǎn)講不完的故事》(德)米切爾恩德著 何珊譯 二十一世紀(jì)出版社 4《我能跳過水洼》(澳)艾倫．馬歇爾黃源深 陳士龍譯 人民文學(xué)山版祉 5《逃逃》 秦文 君 春風(fēng)文藝出版社6《橋下一家人》(美)納塔麗 王宗文譯 新蕾出版社 7《小河男孩》(英)蒂姆．鮑勒麥倩宜新蕾出版社8《奧茲仙境》(美)弗蘭克鮑姆 張磷、潘堵譯 廣西師范大學(xué)出版社 9《一只狗和他的城市》常新港 接力出版社10《女生日記》楊紅櫻 11《烏丟丟的奇遇》金波 12《昆蟲記》（法國）法布爾 13《城南舊事》林海音14《女生賈梅》《男生賈里》秦文君15《毛毛時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》（德國）米切爾恩德 16《幻城》郭敬明17《挪威的森林》上海譯文出版社 18《窗邊的小豆豆》《小時(shí)候的故事》黑柳徹子 19 《假如給我三天光明》海倫凱勒 20《三重門》韓寒 21《青銅葵花》曹文軒 22《女兒的故事》梅子寒 23《第三軍團(tuán)》張之路 24《寄小讀者》冰心（三）將學(xué)生必備書目進(jìn)行分類中外名人故事，這無疑是孩子成長的最佳向?qū)?，或幽默或有趣或感人的故事既是寫作范文，又能從中感受名人的品質(zhì)。學(xué)生閱讀范圍可放寬到文學(xué)、歷史、地理、科技等各方面，種類要盡量博雜，因我們對一個(gè)人的了解永遠(yuǎn)不及他內(nèi)在品行的豐富。“讀書之樂樂無窮”，說到這里，激發(fā)和提升孩子的閱讀興趣及品位成為我們的重要職責(zé)！二．看什么書我們提倡個(gè)性化閱讀，讓孩子讀自己喜歡的書。藉由經(jīng)典閱讀，兒童對民族文化產(chǎn)生認(rèn)同，少兒時(shí)期的文化啟蒙將決定人一生的精神價(jià)值取向。閱讀培養(yǎng)了一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)今和未來社會(huì)需要我們具備這種能力。為什么讀書使人聰明呢？教育家施道弗告訴我們：閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5％，其余95％用于思維。閱讀使人終身受用。西方人說： “Leader is reader”（領(lǐng)導(dǎo)者一定是閱讀者）。其次，閱讀可以有效地獲取知識。著名教育家 葉圣陶 先生認(rèn)為語文功底三分來自課內(nèi)，七分來自課外。它直接培養(yǎng)學(xué)生語感和寫作能力。我國教育部新課程標(biāo)明確規(guī)定學(xué)生九年課外閱讀總量為400萬字以上。美國兒童每天有一小時(shí)在閱讀工作室，英國有閱讀年。這一天是童話作家安徒生的誕辰?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，最是書香陪伴，能收獲沿途美景，收獲一路春華秋實(shí)，讓孩子的美好人生從閱讀起步，讓“悅讀”為孩子的幸福人生奠基。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。家長如果能陪孩子坐下來靜靜地閱讀，比家長的苦口婆心更有效果。根據(jù)自己的閱讀能力，制定讀書計(jì)劃，規(guī)定讀的量。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇讀書的時(shí)間，切不能想讀就讀，不想讀就不讀。要讀的書一經(jīng)選定，就一定要讀完，不可半途而廢，要養(yǎng)成讀一本是一本的習(xí)慣。然而，習(xí)慣的養(yǎng)成還需要教師在平時(shí)的課外閱讀指導(dǎo)中，通過一定的“強(qiáng)制”，體現(xiàn)“知行統(tǒng)一”。小學(xué)生寫讀書筆記不可能面面俱到，可根據(jù)年級層次和閱讀目的，選擇其中比較有價(jià)值的一方面來寫。（四）、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記“不動(dòng)筆墨不讀書”。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，個(gè)別閱讀可以充分體現(xiàn)個(gè)性，隨機(jī)性強(qiáng)；小組閱讀則有利于營造良好的讀書氛圍，有利于互相溝通，激發(fā)競爭意識，促進(jìn)小組成員的整體提高。首先快速閱讀目錄，得到一個(gè)總的概要；然后問問自己想從中得到什么，帶著這個(gè)問題泛讀全書，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得；最后找到你想精讀的內(nèi)容，欣賞其精彩片段，品味其獨(dú)特寫法；有興趣的還可以通過文字的形式表達(dá)閱讀的成果。課內(nèi)外相結(jié)合。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，教師要有意識地要求學(xué)生多作積累性閱讀和理解性閱讀。”魯迅在三味書屋讀書時(shí)，有一張書簽上寫“讀書三到：心到、口到、眼到，”這就是說閱讀要與思考結(jié)合起來，即用“心”來讀。（二）、指導(dǎo)學(xué)生用心地閱讀課外書籍。推薦時(shí)機(jī)要把握好。在孩子閱讀的過程中，我除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不會(huì)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。（一）、指導(dǎo)學(xué)生選擇適合課外閱讀的書籍。四、教給方法，學(xué)會(huì)讀古人曰：“授之以魚，不如授之以漁。指導(dǎo)與檢查并行。每周一節(jié)閱讀課。首先，著力打造書香班級。三、落到實(shí)處，促進(jìn)讀營造書香班級。我在班級活動(dòng)墻開辟一欄“好書快來讀”的版塊，用宣傳語的形式，或采擷一段文中的精彩片段，或言簡意賅地概括書本內(nèi)容，在精彩處嘎然而止，留下懸念，調(diào)起學(xué)生的胃口，很容易誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。針對這一心理特點(diǎn)，教師可以開展一系列的讀書活動(dòng)：讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、猜謎語、手抄報(bào)評比等，使學(xué)生品嘗到收獲的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀興趣。開展形式多樣的讀書活動(dòng)。我們要尊重孩子，給他自由選擇的權(quán)利。尊重學(xué)生閱讀心理的個(gè)性差異。二、激發(fā)興趣，樂于讀興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去?！遍喿x是語文教師的立身之本，只有熱愛閱讀的教師，才能充實(shí)自己的課堂，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對話的話