【正文】 “倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動實施情況，將通過常規(guī)評比檢查反饋，并通過校園廣播、櫥窗等形式進行通報。各班級要積極行動，大力營造文明禮貌氛圍，扎扎實實開展活動，求真務實。六、活動要求：統(tǒng)一思想，提高認識。開展以上九大活動，要做到統(tǒng)籌安排。評選表彰一批“師德標兵”。認真組織學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)，提高教師的思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，提高改進學校德育工作的主動性和自覺性、實效性。在廣大師生中開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛崗位、愛父母”和創(chuàng)評“師德標兵”、“文明少年”活動，引導廣大師生感恩祖國、感恩社會、感恩組織、感恩父母；同時積極推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德“四德工程”建設。充分發(fā)揮共青團和少先隊的作用，組織學生走進公共場所，進行清潔衛(wèi)生和告別陋習的宣傳，糾正不文明行為。開展“志愿者奉獻社會”活動。組織開展“普及道德規(guī)范”，“普及法律法規(guī)，遵守社會秩序”、“文明行車、文明乘車、文明行路”等道德實踐活動。圍繞弘揚校園文明、贊美文明行為、展現(xiàn)個人成長等內容，引導廣大師生從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，從細處做起，爭當文明標兵。學生通過開展感恩教育班會、感恩演講、辦感恩板報、寫感恩信等形式，教職工通過舉辦“知恩感恩大家談”座談討論、論壇等形式，引導師生學會知恩，學會感恩。通過開展“小手拉大手，全家都文明”等活動，讓學生和家長一起學習文明禮儀知識，提升文明禮儀素養(yǎng)，以校園文明帶家庭文明和社會文明，引導大家樹立科學文明健康和諧的生活方式，形成團結互助、平等友愛、共同進步的新型人際關系。組織開展“文明禮儀普及活動”。開展“好習慣養(yǎng)成訓練活動”。（二）、開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動的工作重點與載體開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動，要充分發(fā)揮教育人文優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，傳播文明知識，增強學校教育對社會的示范性和輻射性。五、具體實施措施：（一）、建立健全領導機構，明確分工。五是“文明在我感恩中”?！拔拿髟谖椅⑿χ小薄！拔拿髟谖以捳Z中”。“文明在我行進中”。“文明在我環(huán)境中”。要立足當前，著眼長遠，突出重點，一手抓活動推進，一手抓長效機制建設，讓文明之花常開，讓文明之風永駐，推動學校教育文明水平持續(xù)提升，讓廣大師生員工切身感受到主題教育實踐活動帶來的新成效新氣象。開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動，必須整體規(guī)劃，分步實施，逐步推進。要立足教育實際，精心設計活動載體，潤物無聲，春風化雨，真正把主題教育實踐活動轉化為師生的自覺行動，使活動開展的過程成為自我教育自我提高的過程，成為追求文明走向文明的過程。要始終堅持以人為本，把促進人的全面發(fā)展、滿足人的全方位需要作為活動的出發(fā)點和落腳點，把宣傳發(fā)動和思想教育貫穿到活動的每個階段每個環(huán)節(jié)，動員廣大師生員工以主人翁的姿態(tài)積極投入到活動中來，人人參與，共同提高，形成人人感受文明、建設文明、提升文明的生動局面。（二）基本原則以人為本，全員參與。三、開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動的總體要求和基本原則（一）總體要求開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以社會主義核心價值體系為根本，以提高廣大師生文明素質為目標，通過加大宣傳教育力度，精心設計活動載體，教育引導廣大師生從自身做起，從小事做起，與文明同行。無論處理人與人之間的關系還是協(xié)調人與自然的關系，無論實現(xiàn)社會公平正義還是維護社會安定團結，都需要不斷提高人們的思想道德素質和全社會的文明程度。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性。開展這次活動，就是要進一步加強學校文明建設，維護學校良好形象，充分發(fā)揮教育在社會文明建設中的積極作用。同時也要看到，學校文明建設也面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，個別教師職業(yè)道德失范，個別學生文明意識不強，造成了不好的社會影響。第三，開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動是提升學校良好社會形象的現(xiàn)實需要。全面實施素質教育對教師和學生的文明素養(yǎng)提出了更高要求。開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動，堅持從小事做起，從不文明現(xiàn)象抓起，引導師生從自身做起，全面提升師生文明素質，把促進教育科學發(fā)展與促進師生的全面發(fā)展統(tǒng)一起來，充分體現(xiàn)了以人為本的原則，充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的本質要求。二、開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動的重要意義第一，開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題教育實踐活動是貫徹落實科學發(fā)展觀的具體實踐。根據(jù)周教發(fā)【2010】332號文件精神，結合我校實際，經研究決定，在全校開展“倡導文明行為 爭當文明使者”主題實踐活動，特制定本實施方案。我們一定不要去網(wǎng)吧，免得受不良文化的影響，爭當文明小使者。來我們學校的電視臺記者看我的字寫得好，還專門把我簽名那一片橫幅照了上去，我無比驕傲。發(fā)言的內容非常精彩，我們班有些經常去網(wǎng)吧的同學聽了發(fā)言后說：“我以后下定決心不再去網(wǎng)吧了！網(wǎng)吧沒有一點好處，只是玩玩，現(xiàn)在學校又反對，我們不去了！”還有些“口袋書（例如《老夫子》、《七龍珠》等漫畫）‘大戶’”說：“回家以后，我要把那些書扔了！”接著，進行了簽名活動。首先，由學校領導講話。在書的最后，作者希望見到更多的在職教師，象一批批勤奮的文明使者，無私奉獻，不懈努力，為西部孩子送去愛心，送去先進的教育理念和思路，促進西部文化種子的萌發(fā)，從而為振興西部，創(chuàng)建和諧社會，作出我們東部教育者的努力。同時可以通過本書真實的文字、照片等資料，對城市的孩子進行：國情教育，認識到西部占祖國2/3的土地，農村人口近9億；公民教育：由于西部自然條件落后，很多地區(qū)靠天吃飯，常常十年九旱，許多孩子生活在比較貧困的生活中。筆者曾經去過一個中學，一位老師告訴我，現(xiàn)在學生就是待在廁所里，也不愿意在教室里上課，這說明了啥？我們總是一味地給孩子灌輸知識，按照我們的觀點認為他應該這樣，應該哪樣，卻忘了我們是為他們服務的，他們應該得到尊重，我們應該給更多的空間，讓他們自己去思考，只有自己想變，才能改變，否則任何辦法都不可能改變。他們認為生活