【正文】 。五、課堂練習。（3）指名讀。（1）范讀。認識北斗星，認識比喻句。先想后說，人人練說。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度。思考：（1）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。四、學習第五自然段。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。思考：（1）“爺爺”同意誰的意見？從什么地方可以看出來？（“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什么？（“爺爺”前后說了6 句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。強調“之”是3 畫，強調“睡”的筆順。三、學習第四自然段。（3）分角色練讀。（1）輕聲自練。（先想后說，讓全體學生以各種形式參加討論。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。）（4）“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？（“奶奶”認為星星數(shù)不清，張衡認為“能數(shù)得清”。）（2）“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。朗讀第一自然段。：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。五、課堂練習。（3）照老師的樣子人人練讀。要求讀得正確、流利、有感情。）。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。）（2）張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。比較課后作業(yè)第3 題（1）中的兩個句子有什么不同。思考：（1）圖上畫的誰和誰？（2）他們正在干什么？（3）是什么時間？（4）從人物服裝上看是什么時候的事？。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。自學前4 個生字：數(shù)、院、顆、閃。三、學習生字。思考：（1）全文有幾個自然段？（6 個）（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數(shù)星星的故事）新課標 第一 網(wǎng)?！皵?shù)”是多音字，（用卡片讓學生讀“數(shù)學”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔsh249。一、揭示課題。教具準備 掛圖、生字卡片 導 學 過 程 二 次 備 課 預習提綱初讀課文，認識生字詞。教學重點 在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，認真觀察自然現(xiàn)象是教學的重點。啟發(fā)學生質疑，并聯(lián)系自己的體驗學習課文。第五篇：人教版二年級語文下冊《數(shù)星星的孩子》教案人教版二年級語文下冊2數(shù) 星 星 的 孩 子教學目標通過學習使學生理解關于數(shù)星星的方法的文字。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經(jīng)濟、必要、準確。在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計的教學過程。主線清楚。讓學生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。）板書設計2數(shù)星星的孩子小時候 有耐心善于觀察長大后 刻苦鉆研教學反思《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？（將語文訓練與思想教育有機地結合，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。分組練習，分角色朗讀課文。如：認識北斗星、北極星。）四、感悟1．教師利用課件出示“星空圖”。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。3．學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。）三、研讀1．啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。（讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。）二、導讀1．引導學生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？ 2．啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。2．指讀課文，讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內容的理解程度，為下節(jié)課教學做好鋪墊。3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。4．學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。強調重點筆畫的寫法。2．引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的