優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(參考版)
2024-10-13 13:36本頁面
【正文】 寺灣鎮(zhèn)二小 。特別是教學研討會、優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。三、反思與建議，規(guī)范常規(guī)教學。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。教學的關鍵處、難點的突破處都體現(xiàn)的不夠。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：、理解把握教材不夠準。比如有的老師課前讓學生收集與本課教學內(nèi)容有關的生活信息；當堂創(chuàng)設活動的場景；聯(lián)系實際和學生熟悉的事物等，既開闊了學生的視野，又把教學內(nèi)容融入于情境之中，增強學生與生活的密切聯(lián)系，恰當合理地使用了教材。創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。本次活動有4名教師參賽，其中語文教師2名，數(shù)學教師2名，涉及48人次參與聽評課。在為期一個月的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，講課教師認真準備、精心設計，相關學科教師主動聽課，整個評選活動順利進行，現(xiàn)將具體情況總結如下：一、取得的成績，以課堂教學改革為切入點，規(guī)范教師的教學行為和學生“自主、探究、合作”的學習方式，提升課改理念。正因為我們教師習慣了教教材，而不習慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力；在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強，導致在課堂上放開了而收不攏、導致教學目標達成度低、導致學生參與活動的深度與廣度不夠。綜合賽課情況，不足處體現(xiàn)在：學生參與活動的深度、教學過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、教師對學習資源的處理。四、美中不足，教師素質(zhì)待提高。本次活動從教師的主導作用（教師行為）（即“教學目標、教學設計、教學方法、教學效 1果”）和落實學生的主體地位（學生行為）（即“學習目標、學習過程、學習效果”），這兩方面充分說明我們老師通過學習，對“431”教學體系的理解更深了，認識更透徹了。這充分說明，只要我們加強學習，勇于實踐，不斷總結，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學校就會因此而飛速向前發(fā)展。由于教師們及早準備，精心設計。本次活動學校領導高度重視，全體老師大力支持。本次賽課活動，有3名教師他們一共奉獻了3堂精彩的課，學科涉及語文、數(shù)學兩門；所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，是我校教學教研工作的一次集中展示。參賽教師能夠按照“431”教學體系積極準備，為全校教師展示了各自的風采，也為教師之間提供了又一次交流與學習的平臺，使得評比活動收到了較好的效果。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力?？傊舜斡^摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。課上少說廢話，進行有效提問和溝通。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！二、通過聽課、交流，我們也認識到大
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