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優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)(存儲版)

2024-10-13 13:36上一頁面

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【正文】 老師大力支持。四、美中不足,教師素質(zhì)待提高。本次活動有4名教師參賽,其中語文教師2名,數(shù)學(xué)教師2名,涉及48人次參與聽評課。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現(xiàn)的不夠。特別是教學(xué)研討會、優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等鼓勵教師積極參加,不斷更新教學(xué)觀念,學(xué)他人之長,補(bǔ)己之短。三、反思與建議,規(guī)范常規(guī)教學(xué)。在看到成績和進(jìn)步的同時,也不可避免地暴露出一些問題,具體如下:、理解把握教材不夠準(zhǔn)。在為期一個月的優(yōu)質(zhì)課評選活動中,講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì),相關(guān)學(xué)科教師主動聽課,整個評選活動順利進(jìn)行,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:一、取得的成績,以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,提升課改理念。本次活動從教師的主導(dǎo)作用(教師行為)(即“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效 1果”)和落實(shí)學(xué)生的主體地位(學(xué)生行為)(即“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果”),這兩方面充分說明我們老師通過學(xué)習(xí),對“431”教學(xué)體系的理解更深了,認(rèn)識更透徹了。本次賽課活動,有3名教師他們一共奉獻(xiàn)了3堂精彩的課,學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)兩門;所以,在一定程度上來說,本次賽課活動,是我校教育教學(xué)的一個縮影,是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動孩子的能動性。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;活潑大方,注重師生互動,體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;制作的精美大氣的教學(xué)圖片;親切自然的教態(tài),勇于嘗試和挑戰(zhàn),利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。我們有的老師,用了課件,忘了板書,講過了才記起還沒板書,才返回來補(bǔ),使教學(xué)大打折扣;而有的老師只注重了板書的精,卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。三、問題與建議本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說,某些課堂和老師,對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。本次賽課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。經(jīng)過評委按評分細(xì)則公正評判、客觀量分。新課程實(shí)施后,通過學(xué)習(xí)與引導(dǎo),教師的觀念不斷得以更新,在實(shí)際工作中,往往一堂課下來,課堂環(huán)節(jié)齊備,活動熱熱鬧鬧,學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過,而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的點(diǎn)滴印象。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。在為期一天的優(yōu)質(zhì)課評選活動中,講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì),相關(guān)學(xué)科教師主動聽課,整個評選活動順利進(jìn)行,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:一、取得的成績,以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,提升課改理念。在看到成績和進(jìn)步的同時,也不可避免地暴露出一些問題,具體如下:、理解把握教材不夠準(zhǔn)。三、獲獎教師:一等獎馮華 二等獎 董霞 李芬霞四、反思與建議,規(guī)
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