【正文】 各組演員準(zhǔn)備好了嗎好，歌曲《清晨》表演展示活動現(xiàn)在開始。旋律（1）請同學(xué)們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏（2）大膽的模唱歌曲，用錄音來指導(dǎo)自己學(xué)唱歌曲（3）再次跟唱歌曲，找出你認(rèn)為值得大家注意的問題（包括不容易唱準(zhǔn)的旋律、節(jié)奏，音樂知識等）（學(xué)生自由發(fā)言）（4）老師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)（5）學(xué)生學(xué)會歌曲，齊唱歌曲（6）聽老師演唱歌曲，（學(xué)生評價：聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對比，有表情、動作??）（7）指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意表情（8）學(xué)生模仿老師，演唱歌曲三、小節(jié)、延伸老師：這首歌曲還可以用什么形式來表現(xiàn)（學(xué)生討論：打擊樂器伴奏，豎笛吹奏，舞蹈律動??）那我們分為幾個組，分別在課下練習(xí)用以上幾種形式表現(xiàn)歌曲，下節(jié)課展示。（3）根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢每段的情緒分別怎樣（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）（4）再聽歌曲，仔細(xì)聽辯歌詞內(nèi)容（學(xué)生說歌詞內(nèi)容）（5）簡介歌曲：這首歌曲是一首臺灣校園歌曲，臺灣校園歌曲的出現(xiàn)還有一個關(guān)于臺灣青年人的故事，我們一起來了解一下。音樂家們創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品來表現(xiàn)這一美好時刻，今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字就叫《清晨》。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好二、新課教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)俗語導(dǎo)入老師：俗話說：一年之計在于春，一天之計在于晨。（四）欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：（一）通過學(xué)習(xí)，知道歌曲《清晨》是一首臺灣校園歌曲，簡單了解臺灣校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。（六）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用多種活動進(jìn)行創(chuàng)編，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。（四）欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。第五篇：五年級(上冊教案)第一課 朝夕教學(xué)目標(biāo)：（一）通過學(xué)習(xí)，知道歌曲《清晨》是一首臺灣校園歌曲，簡單了解臺灣校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。完成答題部分Listen and circle播放本部分聽力內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。（3）聽Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。二、教學(xué)步驟熱身（1）教師播放本單元Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個人情況回復(fù)信件。課文學(xué)完了，你最想說什么?六、布置作業(yè)請給臺灣的小朋友寫一封信，表達(dá)你此刻的心情。五、總結(jié)升華，情感延伸“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國。四、朗讀全文,總結(jié)提高你認(rèn)為課文哪部分最令你感動，就練習(xí)讀哪一部分。第三次，“我”激動地說，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神。第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛.)之后練讀。用“——”畫出“我是中國人，我愛中國。，為何如此讓人難忘？請同學(xué)們默讀課文。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的《日月潭》嗎？它的確是在祖國的寶島臺灣。用心感受字里行間臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強(qiáng)烈的民族精神，讓學(xué)生受到愛國主義教育。忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓我們時刻記住：“勿忘國恥，振興中華!”七、課外拓展站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么?八、板書設(shè)計圓明園的毀滅宏偉建筑：…不僅…還有… 舉世聞名：化為灰燼珍貴文物：名人字畫、奇珍異寶勿忘國恥 振興中華難忘的一課教學(xué)目標(biāo)結(jié)合語境理解文中詞語。自己讀一讀，文中連用兩個“不可估量”說明什么呢?(說明圓明園被毀滅損失巨大，無法彌補(bǔ)。歷史的教訓(xùn)告訴我們一個真理；貧窮受欺壓，也是 世界的文明史啊!請大家齊讀第一段。)侵略者的罪行令人發(fā)指；清朝政府腐敗無能，科技落后，實(shí)在讓人氣憤。請快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書上的詞語簡要地概括。是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街。圓明園中的景觀僅僅只有這七個嗎?各有怎樣的特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說。四、了解景觀，感受宏偉“有”?(一共有七個“有”。(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。三、了解布局,感受宏偉前面同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起。第二段(第2～4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。教學(xué)過程一、整體感知，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。德育目標(biāo)：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。八、布置作業(yè)以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容寫寫。七、總結(jié)全文通過我們對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我們知道了作者在很小的時候還不能完全理解父母不同教育方法的良苦用心。1教師：課文抓住了人物的神態(tài)，語言，動作進(jìn)行描寫來襯托人物的心理活動時，請同學(xué)們到文章里去找找并畫出這樣的句子。4 把自己喜歡的詞句再讀幾遍，體會作者內(nèi)心的感受。成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運(yùn)？（在交流時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對父母的評價由不理解到理解的過程。1 默讀15——17自然段，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。如果你是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？ 做動作，感受扔。教師范讀，你發(fā)現(xiàn)這句子的標(biāo)點(diǎn)有什么特別之處嗎？ 用了五個句號，你讀懂了什么？（焦急）可是父親回來了，他的評價是——課件出示句子“我看這首詩糟糕透了。父親還沒有回來。教師：同學(xué)們，大家自己讀讀這句話，你覺得母親此時的心情可以用一個什么詞來形容？巴迪此時是懷著怎樣的心情等待父親回來的？ 出示句子：七點(diǎn)．七點(diǎn)一刻。（課件出示）母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。三、說說課文的主要內(nèi)容，然后給課文分段。小組合作檢查，互相幫助學(xué)習(xí)，教師在一旁提醒應(yīng)注意的地方。學(xué)習(xí)生字詞小組合作學(xué)習(xí)，互相帶讀。初讀課文邊讀邊思考，文題中的“精彩極了”和“糟糕透了”與課文有什么關(guān)系。（2）聯(lián)系上下文掌或者查字典、詞典理解詞意。揭題，質(zhì)疑：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)的課文題目（板書課題），大家一起讀。課件出示：選擇義項(xiàng)。教學(xué)過程一、對比體會，引入課題教師：同學(xué)們，老師這兒有兩組詞語，課件出示：精彩和糟糕 精彩極了和糟糕透了 誰愿意來讀一讀，你有什么不同的感覺？ 教師：加上“極了”和“透了”感覺就不一樣了。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。，了解父母和母親對巴迪的詩為什么有不同的評價。這個深愛兒子的父親會對心愛的兒子說點(diǎn)什么呢？請你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深?！保?）讀句子，聯(lián)系上下文想一想為什么不直接寫挖了36小時，這樣表達(dá)有什么好處？（2）句子中對父親的外貌描寫你有什么感受？四、讀寫融情，情感升華。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第12自然段。只是，在特殊的環(huán)境下，他們的愛顯得理智。這位父親真的精神失常了嗎？請齊聲朗讀課文2—11自然段，找出文中描寫其他父母的詞句，與這位父親的言行進(jìn)行對比。對比閱讀，比較感悟父親的“失?！迸c偉大。在情境對話中，學(xué)生深刻地感悟到父親因?yàn)楸?，答非所問，不顧一切，只想著救兒子。?chuàng)設(shè)情境，說中感悟父親的執(zhí)著與忘我。劃分文章層次，想一想，每一部分是什么意思。同時思考一個問題：課文講了一件什么事？這是一對怎樣的父子？用課文中的一個詞來概括。學(xué)生齊讀課題。在1994年，美國洛杉磯也發(fā)生過一次大地震，在這次地震中，一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。教學(xué)重難點(diǎn)了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感悟父親的“了不起”，感受父愛的偉大。有感情的朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，感悟父親的“了不起”。五、說板書設(shè)計落花生種 收 嘗 議 主次分明樸實(shí)無華 默默奉獻(xiàn)地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。同學(xué)們你們真的覺得“桃子、石榴、蘋果沒有用處”嗎？我們來開展小小辯論會，想做花生那樣的人站起來，想做蘋果、石榴那樣的人坐下面，分成兩個陣營，開始辯論。指名談父親的談話內(nèi)容?；卮穑哼@個收獲節(jié)是怎么過的？哪個是重點(diǎn)？（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？分角色朗讀。思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在難得。誰能用自己的話說說課文那些內(nèi)容是詳寫的，那些內(nèi)容是略寫的？（板書：主次分明）三、抓住重點(diǎn)，釋疑解難。指明課文，把我段意，明確重點(diǎn)。學(xué)生按照一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。請同學(xué)們齊讀課題。我們看看能否了解許地山筆名的含義，同時還要看看這篇著名的散文到底好在哪。同學(xué)們，你們知道嗎？落花生不只是一種農(nóng)作物的名字，還是我國現(xiàn)代作家、學(xué)者許地山的筆名。把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，進(jìn)而悟出做人的道理。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。會用“居然”造句。五、布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。）鯨又是怎樣呼吸、睡覺、繁殖生長的呢，誰愿意把自己感興趣的談一談？并說明作者運(yùn)用了哪種說明方法？你對鯨的呼吸感趣，那好，請你把有關(guān)的句子讀一讀，作者把鯨噴出的水柱比作了什么？比作噴泉，對這種說明方法叫做打比方。鯨的進(jìn)化經(jīng)歷了漫長的過程，你是從哪些詞語中看出來的？鯨的分類：兩大類，是根據(jù)有無牙齒來分的。（3）朗讀課文。（板書“列數(shù)字”）課文介紹的是鯨的特點(diǎn)，可文章的一開始為什么又提到象呢？對，象是我們熟知的動物，但鯨比象大的多，以此來說明鯨的龐大，這種用人們熟知的事物做對比來說明事物特點(diǎn)的方法叫做作比較。體形大：（1）哪些句子體現(xiàn)出了鯨的體形大？教師結(jié)合學(xué)生說的內(nèi)容板書：約十六萬公斤，近四萬公斤，約七米。學(xué)生依據(jù)教師要求自學(xué)，師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。課文主要講了鯨的哪些方面的內(nèi)容？（板書：體形、進(jìn)化、種類、習(xí)性）二、再讀課文，整體感悟。指名分段朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)“肺、哺”的寫法。指導(dǎo)書寫。記錄不明白的問題。學(xué)生自由讀課文。（板書：鯨）這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，了解課文的主要內(nèi)容。有一種海洋里的動物，它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。教學(xué)重難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的舉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，讓學(xué)生說說物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的，并找一找生活中哪些地方還有類似的例子。旋轉(zhuǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形的大小、形狀不變，只是方向發(fā)生了變化。教師巡視，對錯誤的畫法予以糾正，對比較普遍的錯誤要重點(diǎn)講解。角的頂點(diǎn)為中心，逆時針方向旋轉(zhuǎn)90176。旋轉(zhuǎn)兩次，畫出風(fēng)車圖案。）請將旋轉(zhuǎn)后得到的 繼續(xù)以30176。完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎么畫的？（以三角尺的30176。請將三角尺在方格紙中間偏上的位置擺出 的形狀，沿三角尺的三條邊在方格紙上畫出直角三角形，根據(jù)剛才的操作，你能畫出這個三角形順時針旋轉(zhuǎn)90176。在學(xué)生講解的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生說明白是以誰為中心，以什么方向，旋轉(zhuǎn)了多少度，旋轉(zhuǎn)了幾次。角的直角三角尺，自己先操作試試，然后小組進(jìn)行交流：怎樣旋轉(zhuǎn)三角尺的？三角尺的每條邊旋轉(zhuǎn)前后的位置是什么關(guān)系？全班交流，指名到臺前用實(shí)物投影演示旋轉(zhuǎn)的過程，邊講解邊演示。談話：（課件出示信息窗2）你能說說這些圖案中，哪些是通過旋轉(zhuǎn)得到的？學(xué)生指出第6個圖案是通過旋轉(zhuǎn)得到的。學(xué)生一一操作，同位交流做法，說說有什么不同。圍繞紅點(diǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)90176。學(xué)生獨(dú)立操作后，指名到黑板上演示，有錯誤的學(xué)生進(jìn)行改正。）繼續(xù)播放課件，時針從3到6，從6到9，從9到12；然后從12到9，從9到6，從6到3，從3到12，分別讓學(xué)生說說時針是怎樣轉(zhuǎn)的。與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，與時針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。不同點(diǎn)是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，旋轉(zhuǎn)的方向不同，正好相反。提問：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉的過程，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點(diǎn)？（播放課件），小組討論，全班交流。引入：觀察這段錄像，你能發(fā)現(xiàn)什么？（播放一段錄像）汽車經(jīng)過收費(fèi)站時，交費(fèi)后，收費(fèi)站道口的轉(zhuǎn)桿就會打開，汽車通過后，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉。[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們生活中有很多旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能舉例說說嗎？ 學(xué)生舉例生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷。使學(xué)生通過實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)900，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生體會到平移在生活中的應(yīng)用，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)中我首先讓學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生輕松進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。）教師小結(jié)：最后兩幅圖片是圖形平移后得到的嗎？（不是）那是通過旋轉(zhuǎn)后