【正文】 十、不提供答案。3．文中的過渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險(xiǎn)，（用兩個(gè)字概括）。九、課外閱讀與練習(xí)。2．這句話有兩層意思?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺币?guī)模大，氣勢壯。八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（B）七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。六、選擇正確的答案。五、句子加工廠。5．下雨了，球賽仍在（繼續(xù)）進(jìn)行。3．我們班（連續(xù)）三周獲得流動紅旗。1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。卉（花卉）濤（波濤）梢（樹梢）奔（奔跑）滔（滔滔江水）稍（稍微）崩（山崩地裂）茫（蒼茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）三、將下列詞語補(bǔ)充完整。 xi224。ru242。o y224。n j236。ng j236。 t243。 l236。ng x236。參考答案一、看拼音，寫詞語。十、習(xí)作。3．文中的過渡句是第 自然段，它所起的作用是。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個(gè)字概括）。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當(dāng)航標(biāo)。從前，有個(gè)漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。有時(shí)像要碰著山壁；有時(shí)山巖又好像要掉下來??啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！我更喜歡三峽中的神女峰。三峽的船好險(xiǎn)啊。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣！山峽的水好急啊。（17分）從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。前半句是寫大潮涌來時(shí)的，后半句是寫大潮涌來時(shí)的?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺?。1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思。（10分）再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因?yàn)??所以?? B．即使??也?? C．無論??也??七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。C．他在賽場上非常冷靜，發(fā)揚(yáng)了正常水平。2．下列句子詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A．這件事發(fā)生在很久很久以前。B．我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。（擴(kuò)句）六、選擇正確的答案。（改為帶感嘆號的句子，意思不變）2．爸爸終于答應(yīng)給我買電腦了，我非常高興。五、句子加工廠。5．下雨了，球賽仍在（）進(jìn)行。繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動紅旗。（9分）橫貫 橫臥1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情。（12分）卉（）濤（）梢（）奔（）滔（）稍（）崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）三、將下列詞語補(bǔ)充完整。 xi224。ru242。o y224。n j236。ng j236。 t243。 l236。ng x236。教師引入故事背景，放錄音，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答問題Who is the teacher? Zoom or Zip? 七、板書設(shè)計(jì)Unit1 Wele back to school!課后作業(yè) 教學(xué)反思B Start to read let’s check let’s sing story timeWhere are you from? I’m from the ’s a ’s a 第五篇：人教語文四年級上冊 第一單元測試題四年級語文上冊第一單元測試題（A卷）一、看拼音，寫詞語?；顒佣et’s checkListen and number: 學(xué)生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽錄音，標(biāo)序號。學(xué)生打開書本，看圖片，選擇自己喜歡的動物，進(jìn)行問答。小組中互換頭飾（國家、名字），進(jìn)行對話練習(xí)。:Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。跟讀、模仿，分角色給課件配音。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”教師問并板書where are you from? I’m from China孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。）C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy 、新課展示（Presentation）活動一：句子呈現(xiàn)（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片?！保ㄒ龑?dǎo)其他孩子用:“Good !”回答）b、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對話。七、課后作業(yè)練習(xí)冊第六頁八、板書設(shè)計(jì)Unit1 Wele back to school!B Let’s learn Let’s chantShe’s a ’s a teacher九、教學(xué)反思第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：PB Let’s talk look and say二、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀本課時(shí)對話；能夠靈活運(yùn)用句型 “where are you from? I’m from the UK.”三、教學(xué)重點(diǎn)：單詞：UK, Canada, USA, China；句型 where are you from? I’m from the 、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：let’s talk的對話句型 “I’m from the UK.”五、課前準(zhǔn)備：單詞卡片，白班教學(xué)使用的光盤及課件。，說：“I’m ’m a about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請一至兩組學(xué)生介紹自己。還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。she, he的區(qū)分She’s a ’s a 、課前準(zhǔn)備：單詞卡片圖片，白班教學(xué)使用的光盤和課件。活動四：教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動五：讀單詞，聽錄音，圈單詞七、課后作業(yè)：練習(xí)冊第五頁八、板書設(shè)計(jì)Unit1 Wele back to school!A Let’s spellcat, bag, dad, hand九、教學(xué)反思第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s learn Let’s chant二、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：she, he, student, teacher, pupil；能夠靈活運(yùn)用句型 She’s a ’s a 、能唱歌謠。（2）自我介紹新課展示（Presentation）活動一：字母 AAA apple, ant BBB bag, bookC