【正文】 他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹，有花，還有??。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，在選擇教學(xué)素材時(shí)，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受，圍繞著教學(xué)重點(diǎn)“千米的認(rèn)識(shí)”，組織學(xué)生積極主動(dòng)的探索、研究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)有趣的情境中感受“千米”、建構(gòu)“千米”、應(yīng)用“千米”。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我從教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，改造和組織了教學(xué)過(guò)程。）寫一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》［設(shè)計(jì)意圖：教師在落實(shí)了教材所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)后，課末布置了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，把學(xué)生帶向了研究性學(xué)習(xí)的行為中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境。馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約（）千米。老師家離學(xué)校大約有4千米的路程，如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么交通工具來(lái)學(xué)校？為什么？大概需要多少時(shí)間？媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車去看奶奶，途中要走308千米。學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成，然后集體訂正。可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再進(jìn)行反饋。］三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第2題。練一練。3千米＝（）米5000米＝（）千米教師放手讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，然后讓學(xué)生在組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。到校門口，以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)（估）從學(xué)校門口到什么地方大約是1千米？在確保學(xué)生安全的前提下，可以組織學(xué)生到校外走1千米的活動(dòng)，感受1千米的距離。然后告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米，并讓學(xué)生想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。并讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分十幾秒。你們能估計(jì)一下從自己家到學(xué)校有多少千米嗎？（2）實(shí)際感受1千米。板書：1千米（公里）＝1000米教師：同學(xué)們上學(xué)，有步行的，有騎自行車的，有坐公交車的，還有父母開車接送的。出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義。教師指出：在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。（有條件的學(xué)校也可以播放提前錄制好的視頻錄像，錄像中出現(xiàn)路牌標(biāo)志）提出下面的問(wèn)題：類似圖中的情境你見過(guò)嗎？從圖中你知道了什么？［學(xué)情預(yù)設(shè)：看到上面的情境圖，學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)想到周圍的路標(biāo)。二、探究新知認(rèn)識(shí)千米。教師說(shuō)明：我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位比較大的是米。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米＝1000米。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上學(xué)、逛超市、乘車旅游、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn)，這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。學(xué)情與教材分析“千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽到、看到有關(guān)千米的使用信息，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。所以在課前作了大量的準(zhǔn)備，巧妙地運(yùn)用多媒體，聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際，教”書育人。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得最好。]六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們學(xué)得很好。（千米）你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎?在閱兵村，他們平均每天要走3億___(千米)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，他們平均每人走了10000多_______(千米)師:辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來(lái)了祖國(guó)的榮譽(yù)。17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長(zhǎng)2______。師:小朋友們，你們看過(guò)國(guó)慶五十周年閱兵式嗎?讓我們一起來(lái)回顧一下其中一些精彩的片段。2．書練習(xí)。教室黑板長(zhǎng)3分米。小李身高135厘米。汽車每小時(shí)行40米。師:還可以這樣證實(shí):(結(jié)合屏幕)(1)量出1米的距離，走一走，有多少步?(1米有2步)(2)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步)師:1千米，我們大約走2000步。四、全課小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解了千米的用途。[意圖:通過(guò)觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到”千米“在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。]三、千米的應(yīng)用現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢?(屏幕顯示)請(qǐng)看老師星期天在路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有”千米“?1．公路邊的里程碑2．指路標(biāo)志3．限速標(biāo)志4．摩托車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。完成書做一做1，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。師:千米也稱公里，在上面的板書上添上(公里)，有時(shí)也用Km表示。]1千米等于1000米，聽起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來(lái)，使人一聽就明白。板書:走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。板書:沿操場(chǎng)(一圈200米)走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。2．請(qǐng)看屏幕:上次我們量出了100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米?板書:10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。]二、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度那1千米到底有多長(zhǎng)呢?1．師:老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米?(板書:1000米)1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。[意圖:從測(cè)量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)?提出學(xué)習(xí)目標(biāo):1．千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。平陽(yáng)到溫州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。(分米)(4)測(cè)量教室的長(zhǎng)。(厘米)(2)測(cè)量硬幣的厚度。米 分米 厘米 毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2．誰(shuí)能比劃一下1米的長(zhǎng)度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。課前活動(dòng):量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離，走一走有多少步，沿操場(chǎng)走1圈(200米)，看看用了多少時(shí)間?教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn):千米慨念的建立。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)目標(biāo):1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里)，初步建立千米的空間表象。在使用本案時(shí)，可將案中地名適當(dāng)改換成學(xué)生熟悉的地方。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。附：板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識(shí)1千米（公里）=1000米 10個(gè)100米是1千米?，F(xiàn)在學(xué)校要組織同學(xué)秋游，想請(qǐng)小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線，要求:；。四總結(jié)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，你都學(xué)到了哪些關(guān)于千米的知識(shí)？（學(xué)生自由匯報(bào)，如果學(xué)生說(shuō)的不夠全面，教師以提問(wèn)的形式進(jìn)行補(bǔ)充。（學(xué)生數(shù)）得到10——11顆星的同學(xué)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀，得到8——9顆星的同學(xué)成績(jī)?yōu)榱己?，得?——7顆星的同學(xué)成績(jī)?yōu)楹细?，得?顆星以下的同學(xué)可要努力呀，爭(zhēng)取下次能夠成績(jī)能夠更上一層樓?？戳诉@些數(shù)據(jù)，你想對(duì)解放軍叔叔、阿姨們說(shuō)些什么？你填對(duì)了幾個(gè)，就為自己加上幾顆智慧星。(千米)1萬(wàn)多名官兵經(jīng)過(guò)檢閱區(qū)時(shí)每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。邊看邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題:在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。3．綜合練習(xí)。（6）一枝鉛筆長(zhǎng)2千米。（4）飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。（2）電線桿高6千米。，對(duì)的用手勢(shì)表示對(duì)，錯(cuò)的用手勢(shì)表示錯(cuò)。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符?放學(xué)后同學(xué)們可以用這種方法測(cè)量一下，看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在就進(jìn)入我們今天的摘星大比拼！，從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米?誰(shuí)能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)?（利用摩托車的里程表測(cè)量或者走一走是否15分鐘。三訓(xùn)練反饋：下面，又到了我們摘取智慧星的時(shí)間了。地球的公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，其軌道長(zhǎng)半徑是149597870千米。地球在太陽(yáng)系中并不居顯著的地位，而太陽(yáng)也不過(guò)是一顆普通的恒星。）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道千米是計(jì)量什么長(zhǎng)度的單位嗎？（千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。（學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：3千米=3000米；5000米=5千米）為什么？（因?yàn)?千米=1000米，所以3千米=3000米；因?yàn)?000米=1千米，所以5000米=5千米。我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請(qǐng)同學(xué)們把書打到第8頁(yè)，自學(xué)8頁(yè)例5，重點(diǎn)看一看是怎么想的。（4）千米也叫公里，(在上面的板書上添上“公里”)，有時(shí)也用Km表示。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿這條街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。）想一想:我們沿200米跑道走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿著200米跑道走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)（板書:走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。2=5,所以5個(gè)200米是1千米。）（2）課件出示學(xué)校操場(chǎng)200米跑道。請(qǐng)看屏幕:上次我們量出了100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米?（10個(gè)）你是怎樣想的？（1千米就是1000米，10個(gè)100是1000，所以，10個(gè)100米就是1000米。，教學(xué)例4。我們?cè)谡Z(yǔ)文課上朗讀要講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來(lái)，使人一聽就明白呢？（學(xué)生試讀后匯報(bào)，教師小結(jié)）對(duì)了，如果我們這樣讀：l(停頓)千米=1000(停頓)米，在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓，就可以了。那么，1千米到底有多長(zhǎng)呢?老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量，幾次才是1000米?(板書:1000米)（1000次）1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。二探究研討下面，我們就帶著這些問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)千米的知識(shí)。關(guān)于這個(gè)新的長(zhǎng)度單位千米，你們最想了解有關(guān)它的什么知識(shí)?（學(xué)生思考后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):目標(biāo)一：知道千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。扶余到長(zhǎng)春的距離比較遠(yuǎn)