【正文】 。作業(yè)的布置要緊扣重難點(diǎn)，批改要細(xì)，要有針對(duì)性，適當(dāng)時(shí)進(jìn)行面批。嘗試互批共批,以改促寫(xiě)有效提高作文水平利用課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,培養(yǎng)思維，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。增加學(xué)生的日常積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于后進(jìn)生,基本要求是能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。六、說(shuō)教學(xué)方法及策略重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)品味文章中精彩的語(yǔ)段，學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種常見(jiàn)的修辭手法，在寫(xiě)作中綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，積累常見(jiàn)的文言實(shí)虛詞及積累一些文言現(xiàn)象。六、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)時(shí)也要有意識(shí)地去搜集一些和單元主題相關(guān)的詩(shī)文，拓展自己的知識(shí)面，增強(qiáng)人生的體驗(yàn)?？梢詥酒鹞覀兏髯圆煌捏w驗(yàn)和想象，又由于課文內(nèi)容深淺差異比較明顯，因此在解讀時(shí)不應(yīng)追求完全一致的“標(biāo)準(zhǔn)化”的解讀，應(yīng)擇取精美的語(yǔ)句語(yǔ)段，反復(fù)誦讀、吟詠、摘抄，使之能夠較長(zhǎng)久保留在記憶中。（2）體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生和生活的感知能力。（3）體味文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，并作適當(dāng)?shù)恼?、積累。重點(diǎn)：（1）了解每課作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記并掌握各科生字詞。學(xué)習(xí)本單元課文的寫(xiě)作方法，嘗試寫(xiě)一篇寫(xiě)景狀物的散文。（2）朗誦唐代邊塞詩(shī)歌的名篇，并搜集有關(guān)唐邊塞詩(shī)歌的資料。學(xué)法指導(dǎo)：（1）這一單元的主讀和比較探究的課文，除了《靜默草原》和《草原散章 》外，都是古代詩(shī)歌，教學(xué)中既要注意（古代）詩(shī)歌和（當(dāng)代）散文在寫(xiě)景抒情上的不同特點(diǎn)，更要注意對(duì)同樣景物不同作者有不同的觀察，感受和體驗(yàn)，在他們筆下有著各具特色的精彩描寫(xiě)。培養(yǎng)熱愛(ài)草原、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的高尚情操。（2）朗讀課文，通過(guò)比較，把握三篇寫(xiě)草原詩(shī)文所寫(xiě)草原特點(diǎn)的異同、兩篇寫(xiě)西部的散文各自抒發(fā)的“思考”的內(nèi)涵以及他們?cè)趯?xiě)法上的異同點(diǎn)。學(xué)會(huì)欣賞它們，我們的心靈世界也將更為豐富寬廣。（3）.開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，以豐富學(xué)生的讀書(shū)生活，并撰寫(xiě)一篇發(fā)言稿。（2）感受名人在讀書(shū)方面深邃的思想和文化。（4）比較體會(huì)個(gè)篇文章的寫(xiě)作特色，并學(xué)習(xí)借鑒。（2）比較體會(huì)古今中外名人的讀書(shū)妙悟，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的豐富哲理。不管是雄辯的推理，還是風(fēng)趣形象的闡述，都將啟迪我們求知。第四單元主題分析本單元的話題是“讀書(shū)妙悟”。（2）.在本單元的整體學(xué)習(xí)中，賞析精美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法，做到讀寫(xiě)結(jié)合。（2）.在誦讀中體會(huì)語(yǔ)感，欣賞作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。（3）體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法。重點(diǎn)：（1）結(jié)合注釋、借助工具書(shū)讀懂課文，理解文意，積累一些文言字詞及優(yōu)美的語(yǔ)句。（3）深入生活，注意觀察各種有趣的生命活動(dòng)，寫(xiě)出自己的思索與感悟。學(xué)法指導(dǎo)：（1）了解作者及與文章有關(guān)的知識(shí)，在具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的前提下學(xué)習(xí)，以加深對(duì)文章的理解。難點(diǎn)：（1）.把握作品中塑造的一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、富有寓意的審美形象。（2）學(xué)習(xí)通過(guò)入情入理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪各種事物的寫(xiě)作手法。作品中包含著樂(lè)觀、向上、自尊、自強(qiáng)、不畏艱辛等積極的人生態(tài)度以及有關(guān)的哲理思考。（3）搜集整理與“日”有關(guān)的成語(yǔ)、故事、詩(shī)句和精彩的篇章，豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)法指導(dǎo)：（1）通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情及文章蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)：（1）品析文中的精彩段落，領(lǐng)悟作者在文中滲透的審美情趣。（2）有感情地朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作何的思想感情。第一單元主題分析本單元的課文，描繪了日出的規(guī)律、云海的壯闊、落日的輝煌、星辰的繁密，讓我們領(lǐng)略了無(wú)窮的景致，充滿(mǎn)了生活和時(shí)代氣息。課外閱讀能力強(qiáng)，語(yǔ)文素養(yǎng)高，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生，以小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外知識(shí)面，豐富每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高。語(yǔ)文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)比較零碎，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書(shū)本知識(shí)，成績(jī)反而不會(huì)提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，需要在教學(xué)中耐心的教育學(xué)生,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，盡快提高他們的語(yǔ)文水平。但是后進(jìn)生的比例也不少，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的二分之一，這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語(yǔ)拼音都沒(méi)有掌握，不能正確給漢字注音，有的同學(xué)書(shū)寫(xiě)極差。二、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生能力發(fā)展水平分析。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。綜合性學(xué)習(xí)方面：注重合作探究，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐、探索、查找資料等多種途徑去獲取知識(shí)，進(jìn)行自我展示。要會(huì)縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀量。閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，默讀要有一定速度。課程標(biāo)準(zhǔn)要求的五個(gè)部分：識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)，仍然是八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主方向，具體要求如下：要求規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度，書(shū)寫(xiě)力求美觀。三是積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。三、說(shuō)課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文課程性質(zhì)定為“工具性與人文性”的統(tǒng)一,并提出了語(yǔ)文課程的四個(gè)理念：一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）、優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，使他們通過(guò)閱讀、觀察、體驗(yàn)、探究等自主學(xué)習(xí)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。二、教材的編寫(xiě)意圖本冊(cè)教材緊緊圍繞新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)：即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。一、教材地位語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科，從學(xué)科地位和作用的角度看，語(yǔ)文學(xué)科具有基礎(chǔ)性、人文性和工具性特征，從學(xué)習(xí)過(guò)程和活動(dòng)的角度看，語(yǔ)文學(xué)科具有實(shí)踐性、累積性和外顯性特征，從學(xué)習(xí)對(duì)象和內(nèi)容的角度看，語(yǔ)文學(xué)科具有廣域性、開(kāi)放性和易學(xué)性特征。通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的分析答題能力、理解能力、寫(xiě)作能力。、詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、默寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。我認(rèn)為，本冊(cè)教材重點(diǎn)是說(shuō)明文，所以對(duì)《蘇州園林》《中國(guó)石拱橋》《大自然的語(yǔ)言》等文章應(yīng)高度重視，教會(huì)學(xué)生從說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言五個(gè)方面來(lái)閱讀說(shuō)明文。其中，新教材積極提倡的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就是有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！毙陆滩捏w現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)、各學(xué)科互相滲透的學(xué)習(xí)、綜合活動(dòng)性的學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研究性的學(xué)習(xí)等，都是為了緊密聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。這也是整個(gè)新教材所體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)：允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)、看法、主張，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。第一單元，它要求“努力提高閱讀的質(zhì)量和速度”；第四單元，它要求“要學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度”；對(duì)于五、六單元和課外古詩(shī)詞背誦，則要求在“反復(fù)誦讀”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦。綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)怎樣搜集資料形式：通過(guò)學(xué)習(xí)搜集資料的三種方法,培養(yǎng)學(xué)生自主四、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材的教學(xué)建議A、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材體現(xiàn)了語(yǔ)文的創(chuàng)新教育語(yǔ)文的創(chuàng)新教育體現(xiàn)在通過(guò)教師的創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。《短文兩篇》《答》表達(dá)作者品味山水之美的豪情；《記》借景傳達(dá)了作者微妙的心境。在第五單元積累一些常用的文言詞語(yǔ)整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，能在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)。形式：搜集資料,閱讀理解,研討表達(dá)?！逗酥塾洝繁憩F(xiàn)古人“巧奪天工”的精湛技藝。《桃花源記》作者虛構(gòu)一個(gè)理想的世界，寄托自己對(duì)理想社會(huì)的追求和超脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思想。所選課文為文言文，體裁不同，有敘事的、夾敘夾議的、說(shuō)明事物特征的，又有杜甫詩(shī)三首，每篇文章寄托了作者的情懷。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生思辯能力。）《奇妙的克隆》本文介紹了克隆科學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)了科學(xué)家的“科學(xué)精神”，引領(lǐng)我們?nèi)娴乜创茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展。本單元也是說(shuō)明文單元，在第三單元掌握說(shuō)明事物的特征、順序、方法的基礎(chǔ)上，內(nèi)容上有了一定深度，以崇尚科學(xué)為主題，體現(xiàn)求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)注重觀察《大自然的語(yǔ)言》作者深入淺出介紹物候?qū)W。搜集目標(biāo)：掌握說(shuō)明文知識(shí)，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，提高說(shuō)明事物的表達(dá)能力。《故宮博物院》按空間順序