【正文】 在引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)圖的過(guò)程中，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思想的方法是加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程教研究，顯然能幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法。例如：運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，幾棵水稻、一只昆蟲、一只小鳥、一只老鷹，寥寥幾筆便栩栩如生，盡現(xiàn)一幅農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)圖；又如：幾棵樹、一座山探究實(shí)驗(yàn)設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然而然地導(dǎo)人了下一環(huán)節(jié)。大自然豐富多彩、奧妙無(wú)比。有人曾比喻它為“鳳頭、豬肚、豹尾”。二、學(xué)案設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)化學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素質(zhì)。一句話，用在當(dāng)用時(shí)，行在當(dāng)行處。而如何設(shè)計(jì)學(xué)案是值得大家探討的一個(gè)問(wèn)題，本文從六個(gè)方面總結(jié)了學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)的主要內(nèi)容，和大家一起交流學(xué)習(xí)。它將知識(shí)問(wèn)題化，能力過(guò)程化，情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)潛移化?，F(xiàn)在很多地方使用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，學(xué)案導(dǎo)學(xué)最關(guān)鍵是學(xué)案的設(shè)計(jì)?？傊?，提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量是我們?cè)谏锝虒W(xué)中一直需要努力完善的目標(biāo)，不論我們教師采用何種方法來(lái)提高教學(xué)的效果，最終體現(xiàn)效果的東西是在學(xué)生的身上，這樣學(xué)生知識(shí)的接受，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到的發(fā)展成為衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)，這也是我們?cè)诮虒W(xué)中一直所圍繞的核心。在學(xué)習(xí)的說(shuō)的問(wèn)題點(diǎn)點(diǎn)頭示意或做出相應(yīng)的反應(yīng)。個(gè)別問(wèn)題可以作為課后思考題留給有興趣更深入了解的學(xué)生來(lái)探究。怎么辦？當(dāng)時(shí)教師做了適當(dāng)引導(dǎo)：“你們可以抓住魚直接滴在口中觀察，也能力。在課堂上，給予學(xué)生極大的自由空間，教師只適當(dāng)介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的，實(shí)驗(yàn)器材、提出紀(jì)律要求，然后讓學(xué)哈爾濱天材教育一對(duì)一生根據(jù)所給材料自己設(shè)計(jì)方案，自己開展實(shí)驗(yàn)。在生物實(shí)驗(yàn)中，教師不僅要像上面敘述的培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維細(xì)胞，給學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)提供自由空間。同時(shí)，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽而又細(xì)心的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試操作，對(duì)于不規(guī)范的操作，教師要耐心的指導(dǎo)。當(dāng)教師投影出某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏的疾病名稱，“病人”說(shuō)出該病的主要癥狀，請(qǐng)“醫(yī)生”診斷，并提出合理建議。通過(guò)學(xué)生自己體會(huì)，讓他們真正感受到生態(tài)系統(tǒng)的各種成員是相互依存，相互影響的；人類如果不遵照客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，破壞環(huán)境，最終會(huì)遭到環(huán)境的報(bào)復(fù)影響人類自己的生存；生態(tài)系統(tǒng)中的成分一個(gè)也不能少，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。當(dāng)人類破壞某一環(huán)境因素如使水污染，同學(xué)分析水污染會(huì)導(dǎo)致其他相繼污染。事先編制好一個(gè)網(wǎng)，請(qǐng)10位同學(xué)出來(lái)分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分，其中一個(gè)代表人類。教學(xué)中我們常采用角色扮演游戲等。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的。學(xué)生對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。如果平鋪直述地進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，如果能夠適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境使學(xué)生通過(guò)分析生活中的一些小常識(shí)，了解其中的生物學(xué)道理的話，取得的效果將會(huì)很好。同時(shí)，要求在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生自己思考問(wèn)題的能力，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。其次，有效的講授，注重講授的方法。（3）教師應(yīng)該對(duì)教材有效的利用，并“再度開發(fā)”。目前的生物教學(xué)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，但忽略了對(duì)內(nèi)容的更新以及對(duì)學(xué)生在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐脫節(jié)。第五篇：初中生物學(xué)習(xí)技巧哈爾濱天材教育一對(duì)一初中生物學(xué)案導(dǎo)學(xué)的六化設(shè)計(jì)當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和人們科學(xué)觀念的改變，世界各國(guó)紛紛開始重新審視科學(xué)教育。2．探求酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響：低濃度的酒精（4．吸煙對(duì)人體安康的危害：煙草熄滅時(shí)，煙霧中的有害物質(zhì)如尼古丁、焦油等有害物質(zhì)進(jìn)入人體，對(duì)人體的神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成損害，使人的記憶力和留意力降低，同時(shí)還誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病，如慢性支氣管炎，肺癌等。4．120急救 5．人工呼吸 6．人工胸外心臟擠壓 7．出血和止血：外出血，內(nèi)出血，四、安康一、評(píng)價(jià)自己的安康狀況1．安康是指一種身體上、心思上和社會(huì)順應(yīng)方面的良好狀態(tài)． 2．堅(jiān)持愉快的心情：心情愉快是青少年心思安康的中心。非處方藥簡(jiǎn)稱為OTC，適于消費(fèi)者容易自我診斷、自我治療的小傷小病。3．抗原：惹起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等） 非特異性免疫（先天分免疫）：生來(lái)就有的，對(duì)多種病原體發(fā)揚(yáng)作用，如人體第一、二道防線 特異性免疫（后天分免疫）：生活中逐漸樹立的，針對(duì)某種特定病原體發(fā)揚(yáng)作用，如人體第三道防線5．免疫的功用：識(shí)別、監(jiān)視、自我動(dòng)搖三、安全用藥知識(shí)（1）安全用藥是指根據(jù)病情需求，在選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等方面都恰如其分，充分發(fā)揚(yáng)藥物的最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反響或危害。三、生物進(jìn)化的緣由達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)：過(guò)度繁衍、生活斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生活 第八單元一、傳染病惹起傳染病的病原體有：細(xì)菌、病毒、寄生蟲等 傳染病具有傳染性、盛行性傳染病盛行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)（1）傳染源 指可以散播病原體的人或動(dòng)物；（2）傳達(dá)途徑 如空氣傳達(dá)、飲食傳達(dá)、生物媒介傳達(dá)、接觸傳達(dá)等；（3）易感人群 指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。2．人類運(yùn)用遺傳變異原理培育新品種例子：人工選擇、雜交育種、太空育種（基因突變）第三章 生物的進(jìn)化一、地球上生命的來(lái)源：了解生物進(jìn)化的主要?dú)v程和總趨向植物進(jìn)化的歷程原始藻類172。變異首先決議于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。因此生男生女機(jī)遇均等。精子的性染色體有兩種，一種是含X染色體的，一種是含Y染色體的。性染色體有X染色體和Y染色體，一對(duì)性染色體為XX時(shí)為女性，一對(duì)性染色體為XY時(shí)為男性。由于這樣，后代換遺傳病的幾率加大。四、基因的顯性和隱性相對(duì)性狀有顯性和隱性之分。子代體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體，都是一條來(lái)自父親，一條來(lái)自母親。精子和卵細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。在生物的體細(xì)胞（除生殖細(xì)胞外的細(xì)胞中）中，染色體成對(duì)存在，基因也是成對(duì)存在的。生物遺傳下來(lái)的是基因而不是性狀。3 基因控制生物的性狀。生物的遺傳和變異是經(jīng)過(guò)生殖和發(fā)育而完成的；性狀：生物的外形結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式。鳥類的生殖和發(fā)育進(jìn)程：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛。胚盤——胚胎發(fā)育的場(chǎng)所。四、鳥類的生殖和發(fā)育進(jìn)程鳥卵的結(jié)構(gòu)：胚盤里面含有細(xì)胞核。環(huán)境變化對(duì)兩棲動(dòng)物繁衍的影響：招致兩棲動(dòng)物生殖和繁育才干下降。青蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在海洋，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔佐呼吸。舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊 2．不完全變態(tài):卵→若蟲→成蟲。7維護(hù)生物的棲息環(huán)境，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是維護(hù)生物多樣性的根本措施，樹立自然維護(hù)區(qū)是維護(hù)生物多樣性最為有效的措施。7生物多樣性面臨要挾的緣由：濫砍亂伐、濫捕亂殺、環(huán)境污染、外來(lái)物種的入侵等。我國(guó)是裸子植物的故鄉(xiāng)。7生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性（一個(gè)物種是一個(gè)基因庫(kù)）和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?；締挝唬悍N。動(dòng)物分類比較外形結(jié)構(gòu)、生理功用。：細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有成形細(xì)胞核 真菌：細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核，孢子生殖。兔與植食性相順應(yīng)的特點(diǎn)：門齒（切斷食物）、臼齒（磨碎食物）興隆，無(wú)犬齒（撕裂食物），盲腸興隆?？靠梢苑置陴ひ骸⒉粩鄨?jiān)持濕潤(rùn)的體壁來(lái)呼吸。以植物枯葉、朽根等為食。如：章魚、烏賊、河蚌、田螺等 甲殼動(dòng)物：體表長(zhǎng)有較硬的甲。腔腸動(dòng)物：有口無(wú)肛門。卵生。動(dòng)物已知150萬(wàn)種，其中昆蟲100萬(wàn)多種，是種類最多的類群。（5）人類活動(dòng)也會(huì)改善生態(tài)環(huán)境。（3）水污染會(huì)破壞水域生態(tài)系統(tǒng)。糖尿病、低血糖癥狀 ：