加強教師業(yè)務培訓(參考版)
2024-10-13 12:25本頁面
【正文】 所有評估內(nèi)容一律和教師做同樣要求，一視同仁，任何人不得搞特殊化。七、學校每學期將對教師教育理論的掌握情況組織測試摸底，對每位教師的授課水平進行隨堂聽課評估，將結果記入個人的《考績檔案》存檔，并列為內(nèi)部管理考核的重要內(nèi)容。六、鼓勵教師積極參加上級業(yè)務部門開設的繼續(xù)教育、自學考試、函授學歷教育、業(yè)務培訓等。鼓勵跨組聽骨干教師的課?？蒲刑帉處煹臉I(yè)務學習和教學實踐進行督查，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣。要求教研組長、備課組長的課堂向全校教師開放，隨時接受其他教師的觀摩和學習；要求每位骨干教師和1－2名普通教師結對子，并對他們提出具體責任要求，教務處進行督導落實，學期結束前由學校組織進行評估，選出先進師徒進行表彰。開設教師閱覽室，為每個辦公室訂購報刊，各組還訂了本學科的業(yè)務資料，要求教師設立業(yè)務筆記本，每學期定期和不定期進行三次普查和抽查。制定并完善《教師師德考核內(nèi)容和辦法》，把它作為學校內(nèi)部管理考評的一個重要方面。特制定培訓制度如下：一、加強師德行風培訓。但由于資歷、經(jīng)驗等諸多原因，有些青年教師思想、業(yè)務素質(zhì)不高，教學水平較差。第五篇：教師業(yè)務培訓制度教師業(yè)務培訓制度學校教育教學質(zhì)量的高低關鍵因素在于教師思想、業(yè)務素質(zhì)的高低。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的，每門學科都是學無止境。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設情境讓學生們?nèi)ハ?，鼓勵學生動腦、動手去做。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當加強專業(yè)知識的學習。三、加強教師自身專業(yè)的學習，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展的能力。長此以往，英語課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。眾多的學生喜愛看英文電影，也喜歡談論看過的某一部電影，卻不喜歡上課說英語。二、改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。此次課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于主體地位，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。第四篇：教師業(yè)務培訓心得培 訓 心 得商貿(mào)教研室“聽君一席話，勝讀十年書”，當我聽了楊校長對這次培訓的動員、劉書記關于師德教育和陳副校長關于學習《學生綜合教育管理工程》試行方案及綜合工程配套規(guī)范要求的報告后，心中不由地涌起了這句話。即在一節(jié)課結束時找一名或幾名同學對本節(jié)課的學習進行簡要的概述，談談收獲和感想，這是很值得應用的一種結課方式。巧設懸念民，引發(fā)思考這種留下疑問的結課方式，有利于引導學生繼續(xù)對課堂知識進行深入的探究，有利于學習的延續(xù)性和拓展性，激發(fā)學生再度學習的欲望和興趣。即我們所說的“虎頭蛇尾”。三、課堂教學要有始有終，結課要做到回味無窮結課是課堂教學過程的最后一個階段。但是我們各位教師細細反思自己的課堂教學就不難發(fā)現(xiàn)，我們每講的一節(jié)課其實自始至終都在教育學生如何進行不同學科的思維方式，從而利用這種思維方式去指導自己的學習，形成
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