【正文】 。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬。1．學了課文之后，你還想提什么問題? 2．齊讀文中父親的話：愿我們記住這位父親的話．將來做個有出皇的人?！庇懻摗俺鱿ⅰ笔鞘裁匆馑?為什么一個能為自己過失負責的人，將來是會有出息的?(因為他有責任心，敢于承擔過失，所以會有出息的)齊讀句子，注意適當?shù)耐?1 頓。讀句子，照樣子用“一邊……一邊……”練習說話。4．出示：必須、責任、回憶、任務、賠償、償還、任重道遠、憶苦思甜、擔負重任、粉身碎骨三、再讀課文，釋疑、感悟、體會1．分小節(jié)、開火車朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：你明白了什么或你能解決哪些疑問? 2．集體交流，釋疑、感悟。出示：破 碎 賠 償 負 責 必須(2)說記生字的好辦法。2． 小組合作，學習生字。齊讀。3．這句話中有三個字寶寶，誰能做小老師來教大家? 4．不同形式朗讀句子。教學過程：一、談話引入，揭示課題1． 出示：他回憶往事時，說：“通過自己勞動來承擔過失，我懂得了什么叫責任。重點和難點： 復習鞏固音序查字法。3． 用音序查字法查出“必”“憶”“碎”“任”在字典中的頁碼。第五篇：一年級語文下冊責任1教案滬教版責任學習目標：1． 認識10個生字，積累8個詞語和兩句句子。葦葦想：。做作業(yè)前，葦葦想：?！咀鳂I(yè)】作業(yè)布置同學間相互說一說：新年到了，老師收到了葦葦?shù)亩Y物?！局v授】總結(jié)葦葦愛老師，為了送給老師一份有意義、自己做的新年禮物，改正了作業(yè)馬虎的壞習慣，不斷地進步，不斷地成長，她送給老師的是認認真真、用心完成的作業(yè)本，也是一顆真誠的心。葦葦?shù)淖鳂I(yè)本，讓我們真真切切地感受到——新年到了，葦葦分明也長高了！葦葦?shù)男履甓Y物，明明白白告訴大家——新年到了，葦葦分明也長高了！在給老師制作禮物的過程中，葦葦顯然長高了，長大了，讓我們再來讀讀這些句子。課文結(jié)尾就有這么一句耐人尋味的話。讓我們再次深情地朗讀這段話。多么美好的心靈，多么純真的感情。于是，她。指名回答。于是，她在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈?！揪毩暋孔x句子，想象說話，體會用心制作葦葦?shù)淖鳂I(yè)大變樣了，她是怎么制作這份禮物——平整干凈、正確的作業(yè)本的呢？用曲線劃出有關(guān)句子。男女生合作讀前后不同的作業(yè)表現(xiàn)?？伤ǖ诙」?jié)中葦葦原先作業(yè)情況）（2）讀讀這段話，按句式說一說：葦葦以前學習不專心，作業(yè)馬馬虎虎，不僅，而且。要知道這樣的作業(yè)對學生來說多不容易，更何況是葦葦呀。（4）你們喜歡這本作業(yè)本嗎？把你的喜歡和贊美用朗讀表達出來。（1）輕聲讀正確。【活動】對比前后作業(yè)，感受變化作業(yè)本每個學生都有，怎么能說是有意義的禮物呢？這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？請你讀讀課文用直線劃出介紹這本作業(yè)本的句子。）葦葦為什么要送這樣一份禮物呢？（點紅：有意義，自己動腦筋做）板書：有意義，自己做。放到句子中讀一讀，想一想“不興”是什么意思。葦葦他們的小隊悄悄商量過了，送給老師的新年禮物，要有意義，還不興（xīng）跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。葦葦為什么要送這樣一份禮物呢？我們先從課文第一節(jié)中找找答案。出示一組詞：謄、譽、言 ——考考你的眼力，來比一比，有啥一樣不一樣。再讀句子?！阉胚M句子中讀一讀。（2）這里還有個語氣詞，誰來帶大家讀？ ——小老師帶讀。這節(jié)課我們就要來解決這些問題，了解課文內(nèi)容。齊讀。今天，我們學習的課文就是《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。于是，她。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈。打開作業(yè)本，他看到——，不禁想到——寫一寫葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是她的作業(yè)本。讓我們把掌聲送給葦葦，也送給不甘落后，努力進取的同學們。出示三句話，齊讀。出示： 新年到了，葦葦分明也長高了！說說自己的理解。新年越來越臨近了，葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子的真誠的心哪！新年到了，當老師拿到這份特殊的新年禮物時，一定會非常高興，覺得葦葦長高了，長大了。同學們情不自禁地贊嘆：(齊讀句子)我們也由衷地贊嘆:(齊讀句子)啊，她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！葦葦要送給老師的禮物只是普通的作業(yè)本，算不上什么禮物，那你覺得這份禮物怎么樣？（最好的禮物——美好的心靈，純真的情感，對老師的愛，要求進步……）這不僅是作業(yè)本，更是葦葦真誠的心呀！板書：畫愛心。引讀：所以，你們也明白了，這陣葦葦做作業(yè)的時候，總是——，做算術(shù)也總是——這“總是”說明什么？ 所以，我們也不禁贊嘆：齊讀句子：啊，她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！【活動】朗讀激情葦葦想用這份用心制作的禮物告訴老師什么？師：她和大家一樣要求進步，和大家一樣真誠地希望老師快樂，并且為了實現(xiàn)這些愿望而不斷地努力著。葦葦想：。（我們可以聯(lián)系前面文章中原來算數(shù)作業(yè)的情況）還要做些什么作業(yè)呢？遇到什么情況？她怎么想？又是怎么做的呢?同桌商議一下。要做算術(shù)啦，葦葦想：。出示：噢，大家明白了，這陣葦葦做作業(yè)的時候，總是把桌子抹（m?。┝擞帜?，收拾得干干凈凈，做算術(shù)也總是在草稿紙上演算好了，才謄到作業(yè)本上…… 想象說話：做作業(yè)前，葦葦把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈，她是怎么想的？ 做作業(yè)前，葦葦想：。歸納出