【正文】 。時候，很多幼兒掌握的都很不錯。還有我自己覺得教師的示范語言很重要，這節(jié)課我分別示范了不用動物的語言，幼兒很感興趣。整個活動幼兒積極參與，大膽想象，積極回答老師的問題，我覺得這節(jié)課，幼兒的激情很高，充分掌握了娃娃們各自的特點，并能有感情的去朗讀兒歌。大樹媽媽教學反思15有感情地朗讀對中班幼兒來說相對困難，我就請幼兒自己說說小鳥的形態(tài)，嘰嘰喳喳快樂的唱歌，那我們在讀的時候也是輕快愉悅地來讀出小鳥的感覺，小星星是靜靜躺著，輕聲地說著悄悄話，那“小星星們”在讀的時候就是輕輕地與樹媽媽說話。學生由于有切身的體會，學得很投入，很動情，教學效果良好。 （出示） ⅹ 0 ∣， ⅹⅹ ⅹ 0 ∣，ⅹⅹ ⅹⅹ∣ ⅹⅹ ⅹ 0∣??沒想到，當孩子們在老師的引導下竟然唱出了休止符的停頓和歌曲的情感，似乎真有樹媽媽長悄然長葉子的動作和聲音?？墒牵禾靵砹?，春姑娘唱著歌帶來了溫暖的春風，大樹們都紛紛長出一片片嫩綠的新葉子“ 0 ”“ 0 ”，聽，大樹媽媽正在努力地長葉子，豐滿自己的39。當我試著在前兩個班里運用拍節(jié)奏的方法處理時，發(fā)現(xiàn)學生雖然努力學會了拍擊，但是在歌曲的演唱中卻表達不到位，而且也不明白為什么旋律中要唱出休止符。學生學習的興趣一下子就來了。這是歌也是一首描寫春天的歌曲，符合學習的季節(jié)，讓學生很快聯(lián)想到美麗的春天已經(jīng)悄然來臨，而春天本來就富有童話、令人想往的美好季節(jié)。大樹媽媽教學反思14《大樹媽媽》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護，旋律親切柔和，簡單但優(yōu)美，休止符的運用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。最后等學生們學會了這首歌后，我又引導學生們大膽、勇敢的給這首歌創(chuàng)編動作，孩子熱情的投入到創(chuàng)編當中，然后，我又把他們的動作匯總到一起，整體的給他們跳了一遍，孩子們就和我一起邊唱邊跳，其樂融融。我看到孩子們如此高漲的學習情緒，就趕快用聽唱法及各種方法教學生們唱歌，學生們也非常高興地演唱。在課堂的一開始我就讓學生們先來認真聆聽《大樹媽媽》這首歌曲，并要求在聆聽的過程中不要加動作，因為第一遍就是要求認真聆聽，在聆聽的過程中充分用心感受音樂，并理解歌曲所要表達的情感?！洞髽鋴寢尅肥且皇资闱槿崦赖膬和枨Ｔ谡n堂上，師生之間的配合非常默契，課堂氣氛熱烈，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。這節(jié)課，通過與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，感受環(huán)境對人類的重要，明白環(huán)境保護的必要性。并配上《大樹媽媽》的伴奏音樂給小朋友們講了有關《大樹媽媽》的故事，小朋友們聽得很認真，都沉浸在這首歌曲的意境里了！當我讓小朋友們說說對大樹媽的印象時，他們有的說她是天下最好的媽媽；有的說她是一個非常善良的人；還有的說她太偉大了，用自己的身體為燕子遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷?！蔽翼槃菡f：“燕子們飛了那么長時間它們很累了，于是大樹媽媽張開了它的寬大的手做成了一個搖籃讓小燕子們進來休息。教育，要讓孩子更幸福。表演的時候仍有個別孩子不愿同大家一起做動作，呆呆地坐在位置上，只動動嘴皮子。在課堂上我仍有許多的不足。部分孩子能很大方跟著旋律做動做，最后我稍作了調整，將動作進行了基本的統(tǒng)一。另外我嘗試讓男孩女孩進行對唱，輪到男孩或女孩唱時，他們需要站起來演唱，通過這一表演方式，孩子們注意力也顯得格外集中，課堂的氣氛也因此非常活躍，每當一部分孩子起身一部分孩子坐下，就像琴鍵那樣起起伏伏，我自己也感到很激動。通過唱詩歌的思路引導，孩子們興趣非常濃厚。孩子們很投入，特別是在朗讀的時候，情緒一層層高漲。畫卷。于是，在課堂上，我通過將《大樹媽媽》的兩段歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)給孩子們，再一起來唱“詩歌”，表演詩歌，最后結束課堂。大樹媽媽教學反思11有人說世界上最美的語言是詩歌。在創(chuàng)編過程中盡管有的大同小異，有的動作也欠優(yōu)美，但我還是表揚和鼓勵了大家，因為這畢竟是他們的心血，他們自己的“作品”。四、自編動作，樹立信心在以往的律動教學中，總是教師編動作，學生模仿，我覺得在一年級的第二個學期里需要打破這種機械式的模仿，發(fā)揮一下小朋友的創(chuàng)造能力，因此在開學初我就嘗試讓學生自己根據(jù)歌曲內容、情緒特點用自己的手、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。歌曲中出現(xiàn)的六次八分休止的停頓，我在范唱時特別讓學生注意，看老師是怎樣表現(xiàn)的。只有在教師不同的演唱中學生才能獲得審美的體驗，逐步意識到怎樣才是好的歌唱表現(xiàn)。聲音的對比、表情、動作、情緒的對比等等。在《大樹媽媽》中第一次出現(xiàn)了八分休止符（簡稱半拍空），而且一連出現(xiàn)了六次，我采取的方法是讓學生輕拍手心來表現(xiàn)這半拍空，因為是首次嘗試，課前也沒作一下鋪墊，感覺效果不太明顯，只有少數(shù)學生能夠打出來，大部分學生記著第一個忘了第二個，但在第二課時里明顯有了好轉。同時又能夠在讀詞中讓學生輕松的掌握一些樂理知識。這也是我一直從事低年級音樂教學中得來的結論。二、趣味讀詞，攻破難點我認為讀詞在歌曲教唱中，是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，當我們反復咀嚼并高聲朗誦一首歌詞的時候，語言自然腔調就會有規(guī)律的極為豐富的顯現(xiàn)出來。小鳥幸福的笑了。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。因此在教學設計上我采用了以下教學模式：一、故事導入，激發(fā)興趣故事是孩子們喜聞樂見的，一個動人的故事，一個美妙的傳說，會使學生很快進入學習的“角色”。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。歌唱方面還有欠缺，聲音還缺乏自然和自信。這堂課通過采用多媒體輔助教學，結合激趣、體驗、模仿、探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學方法和手段，最大限度地激發(fā)學生學習音樂的興趣，調動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲，一堂音樂課讓學生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。接著用對比教學法，讓學生區(qū)分兩種不同的聲音，選擇好聽一種聲音來演唱。其次在歌曲的學習中我用一個動作來帶動孩子們體會小樹成長不斷向上的狀態(tài)，充分感受體驗歌曲內容，同時注重學生的歌詞朗讀，因為正確、有感情、有節(jié)奏地朗讀非常有利于學生的演唱。在快樂的氛圍中讓孩子們自由地表現(xiàn)，順勢以春天是一個植樹的季節(jié)為話題，為學生們種上一棵“快樂成長樹”自然的39。大樹媽媽教學反思9《大樹媽媽》是人教版二年級下冊第一課的一節(jié)課，七八歲的孩子，激發(fā)培養(yǎng)音樂興趣、引導體驗音樂美感、鼓勵參與創(chuàng)造性的音樂實踐活動，是本階段總的教學目標。通過這點體會讓感受到真實的生活體驗、情感的鋪墊對于激發(fā)每個人內心的那一抹亮光是多么的重要。為了能給自己遮風擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖，孩子們各抒己見，這時我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關心別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。接著我讓學生說說他們自己對媽媽的印象時，小朋友們說得很感動人，他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。這節(jié)課的教學感情色彩卻是抒情的，為了能讓學生學會靜靜地聆聽、輕柔地演唱， ，用音樂美育人、用真實的情感去感人。通過演唱，感受搖籃曲風格在塑造音樂形象中的所起的作用。本首歌曲重點體會搖籃曲的風格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。本課所選的音樂作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。我非常喜歡這首歌曲，唱起這首歌曲讓我感受很多很多的美好與快樂。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。大樹媽媽教學反思8《大樹媽媽》這首歌曲是二年級下冊第一單元《春天來了》中的一首歌曲。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關心別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔，多么好聽。從前，有一棵大樹，它的`個子呀好高好高，每天舉著茂盛的枝葉為小花、小草、小螞蟻們遮風擋雨，大家都管它叫大樹媽媽！有一天，飛來了一只迷路的小鳥，這只小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽手臂上急得嗚嗚哭！大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫曖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，搖呀搖。大樹媽媽教學反思7我上的一年級的音樂課內容是唱《大樹媽媽》這首歌，在備課時我想到一年級的學生活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的教學基調卻是溫柔抒情的，如何能讓學生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學時要充分發(fā)揮音樂以美育人、以情感人的特點，讓學生在音樂活動中靜心地、深刻地體味音樂之美。還有的說她太偉大了，用自己的身體為燕子遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。另外，《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲，二年級的學生活潑好動，好奇心強，而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的，怎樣才能讓學生靜靜地聆聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢？我是這樣做的：當我讓小朋友們說說對大樹媽媽的印象時。這正是立足教材、超越教材的好時機！開始上課了，當我完成基礎訓練，導入《大樹媽媽》一歌時，我故意讓孩子們先集體朗讀歌詞，我想看看孩子們的第一反映，果然不出所料，他們非常“順理成章”地按豎的編印順序朗讀，于是，在學生基本能唱歌曲的時候，我請學生欣賞歌曲錄音，然后聽磁帶，發(fā)現(xiàn)磁帶唱的跟我們不一樣，然后引導學生分析誰的演唱更好聽，同學們都說歌詞是按豎著唱的好聽，旋律是按橫著唱的好聽。臨上課前，我認真地看了一遍備課方案，并欣賞了一遍歌曲錄音，又視唱了一遍歌曲，發(fā)現(xiàn)歌詞橫著唱和豎著唱都可以，語意都通。（小班15分鐘）我擔心超時在活動結束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學習情緒?；顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內容及同伴講話，對目標完成較好。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。還有誰來當娃娃？他會對大樹媽媽說什么？四、活動結束大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興！看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的39。（分別出示ppt圖片3）小鳥對大樹媽媽說什么？為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃？松鼠對大樹媽媽說什么？為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃？星星對大樹媽媽說什么？為什么星星來當大樹媽媽的娃娃？完整朗誦。（出示課件ppt圖片2）教師配樂朗誦《大樹媽媽》。二、理解學習詩歌。多媒體活動室。對“我來當你的好娃娃，給你”，進行仿編。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。體驗媽媽和娃娃之間的親情。大樹媽媽教學反思5活動目標：理解詩歌內容，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。在本課小結的時候，我又巧妙地滲透了德育教育，由大樹媽媽對小鳥的愛引到媽媽對我們的愛，在由媽媽對我們的愛升華到我們對媽媽的愛我們要孝順媽媽，長大不忘報答媽媽的養(yǎng)育之恩。停頓，并能正確演唱，做到音斷而氣不斷。然后通過各種方法讓學生反復聆聽歌曲，引導學生跟著律動，幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。旋律親切柔和，休止符的運用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。同時大大增強了他們的自信心.整節(jié)課下來，學生們開心極了，我也感到非常的欣慰，我覺得教師在課堂中自己就要先融入到音樂情景中，用自己的感情打動學生，激發(fā)學生，然后在課堂中還要密切地關注學生的反饋，及時進行處理，切記，要以學生為主體，教師要做好引導者和啟發(fā)者，上課時教師要完全的投入到課堂中，這樣才會把學生帶到此情此景中，做到把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。感覺孩子們的表現(xiàn)欲非常強烈，好多小朋友都會把我上學期教他們的動作運用自己的創(chuàng)編中，當然我還鼓勵他們自創(chuàng)，從中培養(yǎng)小老師帶動一些創(chuàng)編有困難的學生。有了老師動情的示范，使