【正文】 。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，化學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。本學期的期末考試，取得了全級第一的好成績。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。在教學上，有疑必問?，F在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層 次分明，言簡意賅，深入淺出。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作進行總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。做好初三年級的體育會考的動員工作，讓學生從思想上重視體育成績，也是提高招考成績的必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。班主任要爭取在一周內有兩次進班聽課，了解學生的聽課狀態(tài)和課堂的紀律。確保年級的教育教學秩序穩(wěn)定。備課組繼續(xù)研究《新課程標準》和《中考說明》把握中考的出題方向，認真的做好期末的復習工作。開展體育方面的活動比賽，增強班級的凝聚力和競爭意識，豐富學生的校園文化生活。開展學科競賽活動。四、下一階段的措施：（一）教學工作：本周內各班召開各班級的分層學生會，認真分析不同層次的學生存在的問題，提出改進的意見，確定下一階段的學習目標。學生教育重點不突出，個別學生思想教育流于形式，不能追究根源，仍存在部分學生學習目的不明確。不能充分發(fā)揮年級組的宏觀調控作用，學科發(fā)展相對不大平衡，影響了年級的標準分。三、存在的主要問題指出存在問題，目的在于改進我們的工作，并非是對教師工作的否定與貶低。讓學生在活動中有所收獲，心靈受到啟迪，真正起到育人的效果。（注意同家長的溝通藝術，避免同家長發(fā)生沖突）一學期以來班主任組織了兩次各別生的家長會，跟家長進行了詳細的溝通，收到了良好的交與效果。年級組盡可能減少班主任的工作負擔，力爭使班主任專心于班級管理和學科教學中。不能輕易流失學生，一學期以來各班的學生沒有一個流失的，確保了年級流失率不超標。假期里，班主任認真詳細做好本班的學生狀況分析，并制定出切實可行的班級計劃、班規(guī)、班級目標等。建立班主任與副班主任、任課教師定期交流機制，及時掌握本班課堂情況和學習效果，進而合作加以改進，形成較為完善的教學質量保證與監(jiān)控體系。（二）班主任對班級全面負責，既要搞好教育又要搞好教學，在保持班級穩(wěn)定的情況下，實現班級標準分目標。組織開展好系列的學生訓練，堅持每天的早、晚兩練及課間專項訓練，以提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生的抗挫折能力。通過心理健康板報、主題班會、個別心理輔導、集中輔導等形式加強該項教育，減少心理壓力，杜絕問題出現。對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，穩(wěn)定班級大局。我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心。同時，級部也能時常站在制度的對面，對一些普通請保留此標記的違紀者以激勵方式為手段，改變對學生進行冷冰冰的紀律要求，以情感化學生，也收到了較好的效果。為此在軍訓期間我們就做了學生的動員工作，觀看鄒越的演講“讓生命出滿愛”讓學生感受到生命的價值，激發(fā)學生的斗志。通過級部大會、主題班會、級組班級宣傳欄等德育教育陣地，抓學生的思想教育。在儀容上，我們一直堅持學生的外在形像和內在的傳統(tǒng)美德必須諧調統(tǒng)一，為此在開學初，就針對學生的儀容加強管理，通過年級檢查，班主任動員，使得學生的儀容儀表有較大的改觀。各班主任工作必須做細、做實、做活，檢查各方面的日常工作，巡視課堂紀律，在關鍵時候、非常時期必須每天到位。備課組負責對學生的學法指導工作，11月12日有年級組牽頭，由備課組長進行了一次專題性的學法知道講座，對學生的學習起到了指導作用。組內教師團結、合作的意識不斷提高，全員育人，健康向上的工作環(huán)境逐漸形成，形成了服從學校、年級組大局，班主任與科任教師緊密配合的良好局面。加強組內教師的交流合作，形成全員育人，健康向上的工作環(huán)境。召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高學習效率。我們經過和學校協商，利用周日時間進行了培優(yōu)工作，每一周都有老師負責培優(yōu)工作。加強優(yōu)生輔導，指導差生補缺。備課組做