小學(xué)英語視導(dǎo)工作總結(jié)(參考版)
2024-10-12 13:24本頁面
【正文】 我們的追求是最大限度地保證學(xué)生通過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。（友情提示：對學(xué)生口語差的單位會影響本單位教師在學(xué)科內(nèi)的更好發(fā)展前景?。┫Ｍ鲉挝徽J(rèn)真學(xué)習(xí)和大膽嘗試，不斷探索促進學(xué)生口語發(fā)展的有效途徑，特別是教研組長要把怎樣提高學(xué)生口語做為常規(guī)教研活動的首要內(nèi)容，定方案、制措施、快實施、抓落實。發(fā)現(xiàn)好學(xué)生、進步快的學(xué)生立即獎勵，當(dāng)堂課大部分學(xué)生的聲音就越來越大了，然后當(dāng)隔周所有老師再去聽他們的口語展示課時，他們的表現(xiàn)還是比較令大家滿意地，進步非常大，可以說前后“判若兩班”。如：其中有個班級學(xué)生背得也很熟練，就是膽子小、聲音低，在老師們?nèi)ヂ犝n前，劉杰老師就告訴大家，請大家一起想辦法如何讓他們這班的孩子敢張開嘴，大聲說英語。在這次口語展示課活動中每位教師都充分發(fā)揮了自己的聰明才智，真可謂是八仙過海，各顯其能。本學(xué)期，該校英語教研組利用學(xué)校提供的“洪家樓第二小學(xué)尚美講壇”這個平臺，開展了英語組的英語口語展示課活動，每位教師自選一個大班，進行口語展示。從上學(xué)期開始，許校長就帶領(lǐng)教師開展口語展示課的研究，并率先垂范給老師們了一節(jié)口語展示課，然后在教研組長王如美的帶動下，通過教研活動的集體討論基本上形成了英語口語展示課的初步模式，于是洪二小的全體英語教師就把這種口語展示模式貫穿到每一節(jié)課前的Free Talk里，成為學(xué)校英語課的一種常規(guī)工作，每節(jié)課一上課就會有幾組或一排的學(xué)生上臺表演對話或自我演講，高年級學(xué)生還能給對話添頭加尾，增加對話中的對話輪，使對話更加完整。給老師留下深刻印象的同學(xué)，會現(xiàn)場得到學(xué)校的英語好習(xí)慣卡。第三部分是聽課教師對學(xué)生表現(xiàn)進行點評，教師現(xiàn)場評價，獎勵。在這一部分中，董老師提前把13單元所有的Let’s talk做成簽，讓學(xué)生一排一排去抽，然后馬上兩人合作上臺表演，這樣避免學(xué)生那種僥幸心理，他們必須把每一個對話都表演熟練。主要包括：學(xué)生根據(jù)單元話題自編小演講進行，分角色表演Story time，自編Guessing game，不同的小主人帶頭表演唱13單元的歌曲、歌謠和Let’s do等內(nèi)容。董老師純正、流利的口語，優(yōu)美的語音、語調(diào)令我們心情愉悅，學(xué)生精彩的模仿、表演、歌曲歌謠的演唱使我們陶醉，他們的表情是那么的自然，他們的動作是那么大方，他們的聲音是那么洪亮，時時處處彰顯著對自己的自信和對英語的喜愛。要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷總結(jié)反思，做一個小學(xué)英語教學(xué)改革的踐行者。最后聽了童老師的發(fā)言，我有柳暗花明的感覺，我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。其實時代在
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