【正文】 。 答案 示例：小強(qiáng)，班主任來電話說學(xué)校要打甲流疫苗。 ② 是針對上一句中的 “記憶型閱讀 ”的主要特點(diǎn) “盲從書本知識 ”來說的； ③ 結(jié)合上下文，上句說的是 “質(zhì) 疑 ”，下句說的是 “解決問題的途徑和方法 ”，那么這一空肯定與 “問題 ”有關(guān)。 16. ① 閱讀有記憶型和批判型之分 ② 簡單的、機(jī)械的知識記憶 ③ 通過質(zhì)疑找出問題的根源 解析： ① 應(yīng)該是一個(gè)總括性句子。 14 答案 A 解析 B．“突然猝死”，成分贅余； C.“措施”和“提高”搭配不當(dāng)； D.“即使”和“但”關(guān)聯(lián)詞不搭配?！肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创?；“另眼相看”是指用另一種眼光看待，多指看待某個(gè) 人或某種人不同于一般。 13. 答案 C 解析 “休戚與共”指憂喜、禍福彼此共同承擔(dān)，形容關(guān)系密切，利害相同，側(cè)重主觀上的認(rèn)識和態(tài)度；“休戚相關(guān)”指憂喜、禍福彼此相關(guān)連，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)，側(cè)重客觀存在的關(guān)系。馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》也影響著莫言的創(chuàng)作。此外，還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)一步作答。 羅蘭成功的影響。容易遺漏的是第四段， “ 對羅蘭這個(gè)熱烈的尋求真理者而言 ” ， “ 用一樣慈愛誠摯的心對待他的后輩 ” ， “ 不勉強(qiáng)的善事就比如春天的熏風(fēng)，它一路散布著生命的種子 ” ，概括要全面。 ”“ 這些流動(dòng)的樂音灌溉著我的童心 ” ，然后分點(diǎn)概括。 E 項(xiàng)，“ 是因?yàn)榱_蘭能夠像貝多芬一樣，以音樂作品的力量來解除磨折旁人的苦惱 ”有誤，作者認(rèn)為貝多芬的話同樣適用于羅蘭，原因是他們都是一生操勞，執(zhí)著地追求夢想。 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)略。 ③ 在 “ 英雄 ” 的影響下，自身還應(yīng)不懈地努力。 ② 要選擇真正的 “ 英雄 ” 。羅蘭在人生不同階段有不同的 “ 英雄 ” 。 ② 真理的尋求者，時(shí)代的圣人，理想人格的化身。 ② 他開始接觸德國音樂的時(shí)候，還沒有在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過德國人，也不了解 “ 德國 ” 一詞意味著什么。 ： （ 1） AE （ 2） ① 羅蘭癡迷于音樂，音樂是他的生命。 （ 3）這段文字雖短，卻描寫了母親劇烈的心理變化過程，要分析這種心理，需結(jié)合上下文語境。 解析： （ 1） A 項(xiàng)， “ 卻是個(gè)非常嚴(yán)厲的人 ” 無依據(jù)； C 項(xiàng)， “ 富于創(chuàng)新 ” 有些牽強(qiáng)； D 項(xiàng)， “ 把小說的情節(jié)推向了高潮 ” 錯(cuò)，高 潮應(yīng)是文章結(jié)尾兩段。 觀點(diǎn)二：只保留這兩句合適。 (4).觀點(diǎn)一：只保留這兩句不合適。 ： (1).BE (2).1）暗示家中日子過得艱難； 2）說明母親對孩子的憐愛； 3）為下文寫 “ 帶補(bǔ)丁的褲子 ” 埋下伏筆。解答本題需要把關(guān)鍵詞放入具體語言環(huán)境中，關(guān)注 “嫌 ”字及相關(guān)語句所運(yùn)用的寫作手法，同時(shí)要寫出文字背后所蘊(yùn)含的情感。另外，要通過注釋了解寫作背景，達(dá)到對詩人思想感情的全面理解。 解析： 。 ” ，病中感傷，客中孤寂，思?xì)w的痛苦，老之將至的無奈。太子拜了兩拜跪下去，跪著前進(jìn)，痛哭流涕，過了一會說： “我所以告誡田先生不要和他人講，是想使大事的謀劃得 以成功。 ”就刎頸而死。一個(gè)人行事卻讓別人懷疑他，他就不算是有節(jié)操、講義氣的人。 ”田光又說： “我聽說，年長老成的人行事，不能讓別人懷疑他。 ?你我私下里不必見外，我已經(jīng)把您推薦給太 子，希望您前往宮中拜訪他。太子送到門口，告誡說： “我所講的，先生所說的，是國家的大事，希望先生不要泄露！ ”田光俯下身去笑著說：“是。 ”太子丹說： “希望能通過先生和荊卿結(jié)交，可以嗎？ ” 田光說： “遵命。如今太子光聽說我盛壯之年的情景，卻不知道我精 力已經(jīng)衰竭了。田光坐穩(wěn)后，左右沒別人，太子離開自己的座位向田光請教說： “燕國與秦國誓不兩立，希望先生留心（想辦法存燕滅秦）。 ”就前去拜訪太子。 ”鞠武便出去拜會田先生，說： “太子希望跟田先生一同謀劃國事。何況是雕鷙一樣兇猛的秦國，對燕國發(fā)泄仇恨殘暴的怒氣，難道用得著說嗎！燕國有位田光先生，他這個(gè)人智 謀深邃而勇敢沉著，可以和他商量商量。 鞠武建議說： “這樣不行，選擇危險(xiǎn)的行動(dòng)想求得安全，制造禍患而祈請幸福，計(jì)謀淺薄而怨恨深重，為了結(jié)交一個(gè)新朋友，而不顧國家的大禍患，這就是所說的 ?積蓄仇怨而助長禍患 ?了。 “先 ”，形容詞活用為動(dòng)詞，超越； “愿 ”，希望； “過 ”，拜訪； “明 ”，表明。 項(xiàng)，理解錯(cuò)誤 ， “其時(shí)田光早已身染重癥，知道自己在世上活不長了 ”，文中無此信息。 解析 項(xiàng)， “舍 ”，安置，使 …… 住下來。 4..A 7.（ 1）我聽說騏驥盛壯的時(shí)候，一日可奔馳千里，等到它衰老了，就是劣等馬也能超越它。 B 項(xiàng)擴(kuò)大范圍，與原文第 5段比較，強(qiáng)調(diào)生命本身的快樂、精神自由的快樂的是莊子，而 B 項(xiàng)中表述為 “中國哲學(xué) ”，與原文不符。穆勒觀點(diǎn)的一部分轉(zhuǎn)移到了伊壁鳩魯?shù)挠^點(diǎn)中。穆勒認(rèn)為只有品嘗過各種快樂，才知道哪一種快樂更深刻、更持久、更強(qiáng)烈、更美好。 。 高二語文參考答案 解析： 。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。回顧成長歷程，瞻望人生前途，我們也必將面對許許多多事情。古往今來，諸如成功、榮譽(yù)，挫折、困難，乃至災(zāi)禍等等，無一不要人們面對。 (5 分 ) 答： ___________________________________________________ 六、寫作 (60 分 ) 18．閱讀下面文字，按要求作文。 請你根據(jù)汪老師的電 話內(nèi)容，代曉蓉?cái)M寫這張留言條。如果他不打算注射疫苗，就不用了。通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求 ② ，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓 自 己 變 得 更 有 思 想 。 ① 。每處不超過 15 字。 15． 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( ) 辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮，這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象， ， 內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶 來 “辣椒素快感 ”，慢慢地我們吃辣就上癮了。 C．面對全球性的金融危機(jī)，我國的經(jīng)濟(jì)在第一季度 還能夠保持穩(wěn)步增長，表明我國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的調(diào)控措施和抗危機(jī)的能力不斷提高。 A．休戚與共 東山再起 另眼相看 白駒過隙 B．休戚相關(guān) 死灰復(fù)燃 刮目相看 行云流水 C．休戚與共 死灰復(fù)燃 刮目相看 白駒過隙 D．休戚相關(guān) 東山再起 另眼相看 行云流水 [來源 :Z x x k .Co m] 14．下列各句中，沒有語病的一句是 ( 3 分 )( ) A．戰(zhàn)后幾十年來，包括日本在內(nèi)的亞太地區(qū)許多國家取得的發(fā)展成就，正是建立在本地區(qū)和平穩(wěn)定的國際秩序和國際環(huán)境基礎(chǔ)之上的。