我是小小音樂家課評(參考版)
2024-10-12 11:09本頁面
【正文】 不足的地方：在學(xué)生組合節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，把學(xué)生看的太高了，節(jié)奏出示的比較難，而且在后來歌曲學(xué)唱中沒有起到鋪墊的作用；提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。有的學(xué)生把歌詞改成“我是個小小音樂家住在北京，我彈起鋼琴能奏出美妙的音樂”或是“我是個小小音樂家住在濮陽，我拿起葫蘆絲能吹出美妙的音樂。我也希望通過這個情境的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生主動、積極地參與到課堂中來，充分地激發(fā)他們對音樂課的熱情和創(chuàng)作欲望。教學(xué)反思這是一首曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡練，且富有童趣的一首美國兒童歌曲，同學(xué)們非常的喜歡。4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。（2）學(xué)生可以在演唱第三樂句時，加上拍手或打擊樂器伴奏。3．歌曲表現(xiàn)。（7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開始時是弱起，要唱齊。（5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。）（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂句。（5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。（3）學(xué)生讀一認(rèn)識一個八分音符兩個十六分音符節(jié)奏。（2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。二、《我是小小音樂家》。：音樂家會打手鼓、吹喇叭、敲木琴。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點的一部分，在教學(xué)時要重點練習(xí)。弱起節(jié)奏和象聲詞的運用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。歌曲由五個樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個別音的節(jié)奏稍有變化，跳進的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個歡快、活潑的音樂形象。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。2．認(rèn)識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。3．隨音樂分角色進行表演?！段沂切⌒∫魳芳摇方虒W(xué)設(shè)計八魚小學(xué) 徐新紅第五篇：我是小小音樂家教學(xué)設(shè)計《我是小小音樂家》教學(xué)設(shè)計陳崇凱教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。（2）學(xué)生可以在演唱第三樂句時，加上拍手或打擊樂器伴奏。3．歌曲表現(xiàn)。（7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開始時是弱起，要唱齊。（5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。）（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂句。（5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。（3）認(rèn)識一個八分音符、兩個十六分音符節(jié)奏。（2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。二、《我是小小音樂家》。：音樂家會打手鼓、吹喇叭、敲木琴。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點的一部分，在教學(xué)時要重點練習(xí)。弱起節(jié)奏和象聲詞的運用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。歌曲由五個樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個別音的節(jié)奏稍有變化，跳進的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個歡快、活潑的音樂形象。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)重、難點：認(rèn)識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。同學(xué)們你長大想當(dāng)什么家？老師祝愿同學(xué)們都能夢想成真！今天的音樂課到此結(jié)束，同學(xué)們下課?。〉谒钠骸段沂切⌒∫魳芳摇方贪浮段沂切⌒∫魳芳摇方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。五：有感情的演唱歌曲 六：創(chuàng)編歌詞：師：同學(xué)們演唱的太好了，看來你們已經(jīng)有了成為音樂家的潛質(zhì)，同學(xué)們一定每個人都有自己喜歡的樂器？誰想把你喜歡的樂器介紹給大家？ 就比如我——我喜歡馬頭琴，同學(xué)們想不想聽一聽老師給大家介紹？ 師：我是個小小音樂家住在________，我___起______能奏出美妙的音樂??下面哪位同學(xué)來試試？ 生：學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。：用圓滑連貫的聲音演唱歌曲。師：為什么？生：因為前面有個休止符。請你們帶著這種感覺唱一唱下面這條旋律，先聽我來唱。（拍胸表現(xiàn)自豪）第三樂句：聲音輕巧有彈性的聲音演唱。師：全體起立，讓我們一起隨著旋律的起伏動起來。：師：再聽歌曲的時候，同學(xué)們聽好老師新的問題，聽一聽小音樂家在哪幾個城市來分別演奏了這三種樂器？生：第一段：倫敦（倫敦是英國的首都）第二段：柏林（柏林的德國的首都）第三段：巴黎（巴黎是法國的首都）。學(xué)生：第一段：吉他。師小結(jié)：這是一首活潑，跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚
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