【正文】 回答教師提出的相關(guān)問題。再次解決問題。聽音并自行理解短文意思。（檢測目標(biāo)2）借助多媒體，學(xué)生完成Let’s check部分的聽力練習(xí)。三、評價任務(wù)能根據(jù)老師提出的問題，去閱讀思考短文內(nèi)容?！痵 check部分的聽力練習(xí)。（五）Sumup（總結(jié)）第六課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。（三）打開課件，學(xué)生跟讀Pronunciation 部分的單詞，找出規(guī)律，并能說出發(fā)音相同的其它單詞。（5）學(xué)生獨(dú)立填充Wu Yifan 39。（3）學(xué)生以小組為單位討論并回答問題。m going to…”來回答。（二）Presentation and practice Let39。re going to have a busy weekend，are you？”等，并向其他學(xué)生提問：“What is A going to do on Saturday morning？ he is going with？”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，生回答的內(nèi)容以短語形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中．完成表格后，教師說： “Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I39。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“When are you going to get up on Saturday？ Where are you going on Saturday morning ？How are you going to the zoo？”等。（檢測目標(biāo)1）借助多媒體，學(xué)生能夠讀出單詞。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。（3）能夠準(zhǔn)確讀出Pronunciation 部分的單詞并能找出發(fā)音規(guī)律。（三）Sumup（總結(jié)）第五課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能根據(jù)Let?s read部分的內(nèi)容寫出提綱式的Wu Yifan39。（2）教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。（4）教師根據(jù)對話內(nèi)容，利用where，what，when，why進(jìn)行提問和回答：Where are going? When are going? Why not go on Tuesday（5）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。（2）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀。s talk（1）出示Let39。s try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答問題。s try 教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look！There are so many stores and so many goods．Let39。拼出單詞最快最多的組獲勝。（檢測目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warmup（1）單詞拼寫競賽要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，postcard等。（檢測目標(biāo)1），學(xué)生能夠完成Let39。難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以及四會句型的正確書寫。s try部分錄音練習(xí)。）（四）Sumup（總結(jié)）第四課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能聽、說、讀、寫where，what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。（2）請一名學(xué)生賣書。（三）Consolidation and extension 完成Role play部分。b． 把字典放在某些地方，讓一個學(xué)生找，其他學(xué)生跟老師邊拍手邊說：Dictionary，dictionary，where is the dictionary？，問：“ Where are we going?” 學(xué)生答：“To the bookstore.” 教師答：“Oh, I?m going to buy a new icbook” 然后練習(xí)句型。a． 教師：If we don39。）（1）就故事提問，引出新單詞post card，word book，icbook。（檢測目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warmup 師生會話，（二）Presentation and practice A． 學(xué)習(xí)單詞 教師：I am going to buy some books，some of the animals are going to buy some books，too． Now let39。三、評價任務(wù)，認(rèn)讀卡片上的短語。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會單詞和短語。（3）能夠用所學(xué)句型“I39。（四）Sumup第三課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：dictionary，postcard，ic book, wordbook（2）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Where are we going？ To the 39。（三）Consolidation and extension（1）學(xué)生朗讀本課時的對話。然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．See who can design the best schedule for us．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。要求學(xué)生在最快時間內(nèi)組合成句。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學(xué)生對對話中的時間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。s talk（1）教師出示標(biāo)有學(xué)校、電影院等地點(diǎn)的簡明地圖，并圈出電影院所在位置，問：“What are you going to do?” 學(xué)生回答：“I?m going to see a film.”（2）教師放Let39。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)。教師說：“The National Day is ing．I have a friend in Shanghai．What is she going to do？ Let39。s try部分聽力練習(xí)。m going to visit my grandparents this weekend．三、評價任務(wù)，學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會書寫)be going to do句型描述自己的活動計(jì)劃并與他人進(jìn)行交流。s try部分錄音練習(xí)。（四）Sumup（總結(jié)）第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend？ I39。教師請幾組學(xué)生演示對話。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進(jìn)行更為廣泛的操練。教師可設(shè)立“最佳表演獎”來鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；?心有靈 犀獎”來鼓勵學(xué)生踴躍競猜。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語see a film時，教師可引他借助電影票來進(jìn)行表演，教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產(chǎn)生可能會猜出是go hiking，教師說：“No，I39。（2）教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問答（3）“演一演、猜一猜”活動教師準(zhǔn)備好動詞短語卡片，如：play sports，go hiking，do morning exercises，take a trip，go to the cinema，go to the supermarket，see a film．等以及相關(guān)道具，如電影票、背包、太陽帽等。（二）Presentation and practice）（1）教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“Look！We have so many classes in a指著Monday說：“What classes do we have on Mondays？39。（檢測目標(biāo)2），學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。難點(diǎn)：四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do句型了解和替換操練。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫Let39。m going to the cinema．”并能對其中的動詞和時間短語進(jìn)行替換操練。主情景圖通過展示陳杰和Amy的對話，以及張鵬朋友們的周末活動呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，與其他同學(xué)積極配合合作；在詞語與相應(yīng)事物間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中集中注意力。s my great pleasure to be here sharing my teaching plan with I39。父親節(jié)即將來臨，展示Lily為爸爸制作的卡片，讓學(xué)生也動手來做一做，升華學(xué)生的情感。She was very , the ball is on the tall wall.）用拼讀游戲，加強(qiáng)學(xué)生對al 發(fā)音的理解與運(yùn)用課堂練習(xí)，聽錄音補(bǔ)全單詞tall、wall、ball（設(shè)計(jì)思路：即學(xué)即用）利用chant, 綜合練習(xí)拼讀所學(xué)單詞。Part，dark等。在ar后加字母組成單詞，如，arm、art、ark。通過拼讀比賽，字母拼詞，加強(qiáng)學(xué)生對ar 發(fā)音的掌握。（讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，減少課堂的枯燥感)引出farmer、farm、far后。出示一條長長的路的圖片。出示a farm圖片。）二、Presentation and practice ar 的學(xué)習(xí)用一個農(nóng)民正在農(nóng)場工作的圖片引出單詞farmer。教學(xué)過程一、Warmup，為本節(jié)課做準(zhǔn)備（設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：；單詞arm，car，card，ball，tall，wall的正確書寫。在前面單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了er，ir，ur 在單詞中的讀音規(guī)則，本部分是歸納ar和al的發(fā)音規(guī)律。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，已具備一定的語言知識。、大膽嘗試，的學(xué)習(xí)氛圍。第三篇：pep四下Lets spell教案新Unit 3 Weather A Let’s spell 人教(PEP)2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)（吳欣主編）一、教學(xué)目標(biāo)，能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音。Story time完成課堂作業(yè)Homework：做一張?zhí)鞖饪ㄆ?。教師點(diǎn)評學(xué)生書寫情況并及時改正。（2）教師根據(jù)學(xué)生回答板書：Is it sunny/ windy? 并提示學(xué)生書寫規(guī)則。在書寫過程中，教師及時為學(xué)生提供幫助。找完所有單詞后，學(xué)生根據(jù)時間順序，描述北京一天的天氣變化。學(xué)生輕聲閱讀文本，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫出相應(yīng)的圖畫。學(xué)生在朗讀對話中可互換角色。在朗讀的過程中找出答案。StepConsolidation amp。教師注意及時給學(xué)生提供幫助。教師出示本單元單詞卡片，學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和短語。 LeadinEnjoy a songFree talk StepPresentation amp。教學(xué)重難點(diǎn)：能在 的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解新詞fly，love在語境中的意思；能在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能根據(jù)實(shí)際，獨(dú)立書寫核心句型；能運(yùn)用本單元的核心句型。Let’s play完成課堂作業(yè)本Homework：完成相應(yīng)書面練習(xí)；聽讀英語30分鐘。學(xué)生選擇五個城市病將手中的天氣符號貼在下方，然后開始播報。綜合運(yùn)用活動活動一：小小預(yù)報員。學(xué)生立即拿出snowy和cold的卡片排列在一起。另一套是B部分學(xué)的形容詞，如rainy，sunny，cloudy，windy，snowy?；顒佣盒瘟x匹配教師請學(xué)生準(zhǔn)備兩套單詞卡片。音義匹配與形義匹配 活動一：音義匹配教師提供給學(xué)生五張不同天氣情況圖片并分別播放五段描述語言?；顒佣航處熌贸鲆粡埵孪葘懞玫膯卧~卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，并說出對應(yīng)的天氣形容詞。 Extension認(rèn)讀活動活動一：教師出示單詞卡片，采用開小火車的方式，由