【正文】
設(shè)計(jì)不同的天氣符號(hào)并介紹該種符號(hào)所表示的天氣情況。(4) 學(xué)生完成句子仿寫(xiě)。(3) 學(xué)生嘗試用該句型來(lái)詢問(wèn)更多地天氣情況并在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展示。 Look and write(1) 教師給出示范對(duì)話,請(qǐng)學(xué)生看Look and write的圖片口頭說(shuō)句子。(3) 教師請(qǐng)學(xué)生模仿教材中書(shū)信的格式,給遠(yuǎn)方親戚、朋友或老師寫(xiě)一張明信片介紹自己所在城市的風(fēng)景與天氣情況。如warm可以畫(huà)溫度計(jì)并標(biāo)出25 oC,rainy可以畫(huà)雨滴。(2) Let’s find the weather words. 教師出示給John的回信,內(nèi)容為北京的一天。核對(duì)答案可采用同桌結(jié)對(duì),一問(wèn)一答的方式。 Extension Read and answer(1) 教師請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課后問(wèn)題并帶著問(wèn)題再一次朗讀信件。最后,教師提醒學(xué)生思考落款中l(wèi)ove的含義并用愛(ài)心形狀表示。 Let’s paint. 教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖中的天氣情況圈出文中對(duì)應(yīng)的單詞。 Practice 快速認(rèn)讀詞卡。教學(xué)過(guò)程:StepWarmup amp。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)感知并: 能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文,理解新詞fly,love在語(yǔ)境中的意思; 能根據(jù)文段內(nèi)容回答問(wèn)題; 能按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文; 能在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)單元的核心句型并能根據(jù)實(shí)際,獨(dú)立書(shū)寫(xiě)核心句型; 能運(yùn)用本單元的核心句型?;顒?dòng)二:教師提供形容詞,如cold,hot,cool,warm,sunny,snowy等,播放一段描述天氣特點(diǎn)的語(yǔ)言,請(qǐng)學(xué)生圈出聽(tīng)到的單詞并用這些單詞復(fù)述天氣特點(diǎn)。教師呈現(xiàn)中國(guó)地圖,將天氣符號(hào)的卡片分給學(xué)生。此活動(dòng)也可以由學(xué)生來(lái)發(fā)指令。教師說(shuō):下雪了好冷。一套是A部分學(xué)的形容詞,如hot,cold,warm,cool。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音,將圖片編號(hào)。如:教師說(shuō):cool,學(xué)生就說(shuō)rainy,windy;教師說(shuō)hot,sunny,cloudy;教師說(shuō)warm,學(xué)生說(shuō):cloudy,rainy等。依次類推,最后完成整個(gè)小組的單詞認(rèn)讀活動(dòng)。StepConsolidation amp。 教師請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材,播放錄音,學(xué)生反復(fù)模仿跟讀單詞和句子。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用不同方式回答。 教師播放B Let’s learn板塊的錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿,然后同桌練習(xí)對(duì)話。最后教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上五個(gè)形容詞,找出相同點(diǎn)。教師板書(shū)windy并領(lǐng)讀。教師呈現(xiàn)下雪的俄羅斯圖片,提問(wèn):What’s the weather like in Moscow? 學(xué)生回答:It’s snowy in Moscow. 教師板書(shū)snowy并領(lǐng)讀。教師用同樣的方法呈現(xiàn)London,板書(shū)并領(lǐng)讀。教師繼續(xù)呈現(xiàn)一張莫斯科下雪的照片并讓學(xué)生猜測(cè)該城市。 Practice利用教材中的情景,展開(kāi)單詞教學(xué) 教師展示B Let’s learn板塊插圖中的世界地圖并提問(wèn):What’s this? 學(xué)生回答:It’s a map. 教師展示氣象員的圖片并提問(wèn):Yes, it’s a world map. This is the weather reporter. 教師繼續(xù)追問(wèn):What’s she talking about? 學(xué)生回答:She is talking about the weather. 教師提問(wèn):Which city is she talking about? 學(xué)生回答:Sydney. 教師在黑板上板書(shū)Sydney并強(qiáng)調(diào)d的發(fā)音是不完全爆破。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)感知并: 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀rainy,snowy,cloudy,sunny,windy五個(gè)描述天氣的單詞; 正確運(yùn)用上述五個(gè)單詞描述天氣狀況; 能在語(yǔ)境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正確發(fā)音; 能熟練詢問(wèn)或描述天氣情況如:What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. It’s hot and sunny in Sydney.教學(xué)重難點(diǎn): 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀rainy,snowy,cloudy,sunny,windy五個(gè)描述天氣的單詞; 能在語(yǔ)境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正確發(fā)音; 能熟練詢問(wèn)或描述天氣情況如:What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. It’s hot and sunny in Sydney.教學(xué)過(guò)程:StepWarmup amp。可先兩人結(jié)對(duì)練習(xí),然后展示表演。跟讀的過(guò)程中,教師應(yīng)適時(shí)提示學(xué)生注意說(shuō)話者的語(yǔ)氣以及句子的升降調(diào)。教師提供示范對(duì)