小學一年級上冊語文備課4【冀教版】word版教案(參考版)
2024-12-04 19:55本頁面
【正文】 學生在輕松愉悅的氛圍中大膽交際，感受交際的快樂。 1 匯報交流。 四、借助 課堂 資源，在真實情景中進行交際。 4 全班交流。 三、指導口語交際 1 指名說說自己小時候的故事 。 2 讓學生展示自己帶來的小時候的東西，給大家介紹。 以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情境，將學生們引入到口語交際的環(huán)節(jié)，既符合學生的年齡特點，又為口語交際做了準備，順接流暢自然。 二、活動準備： 學生小時候的玩具或服飾等（自備）。使學生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學會交流，能夠用一段話 講 述自己的 故事 。 總結(jié)： 談談這節(jié)課的收獲。 練寫。 觀察總結(jié)點的不同寫法，如：左右呼應的小點、上下雙點、橫向雙點 利用打擂的形式進行，利于調(diào)動學生把字寫好看的情感。 按照學生的年齡特點，循序漸進的進行，找出多種規(guī)律，對本冊生字進行歸類復習，使學生在應用中感悟漢字的 有趣。 感悟漢字的有趣，進行類似的拓展練習。 學生之間相互交流，相互啟發(fā)，使每個學生的“我的小本本”越來越精彩。 都把“小本本“放在桌子上，全班參觀欣賞。 采用多種形式的讀，調(diào)動學生興趣，真正體現(xiàn)生生互動、師生互動。 指名讀，其他學生評議。 調(diào)換教學順序，既能調(diào)動學生學習的興趣，又將綜合練習中的每個板塊聯(lián)系的更緊湊。 活動準備 ：獎勵標志、實物投影儀等 。 3. 激發(fā)學生參與學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 活動目標： 1. 通過歸類的練習使學生進一步感到漢字的有趣，激發(fā)學生學習漢字的興趣，把字寫好看 —— 注意點的寫法。 采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。 有機的將生活實際聯(lián)系在一起。 給講故事者提供一個小小的舞臺，激起學生的激情和欲望。 （ 1）老師范寫 （ 2）學生描紅 （ 3）討論怎么記住這個字？ 學生練寫其他的生字。 二、討論交流 你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎？你想象那些膽怯的同學說些什么？ 三、寫字 出示生字認讀。 指名講，佩戴頭飾。 使學生在讀悟中受到 “ 做事 要 有自信心 ， 不自卑 ，不 怯懦 ” 。 讓學生知道自卑、怯懦帶來的后果，感受樹立自信，經(jīng)過努 力，獲得成功之后的快樂。 給學生充分的時間和空間進行讀的活動，同時教給學生評價的方法。 先自由讀，再指名讀。 交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。 指導學生進行聯(lián)想：如當媽媽要小 黃鶯努力練歌時 ，它是怎么想的？從那以后， 它又是怎么 做的。比如： 小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵的話語；小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。 讀了課文 ，你都知道了什么？從哪里知道的 ?讀一讀。 采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢 ，并及時進行評價 。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。 同桌用卡片 檢查識字、對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。 識字教學讓孩子用喜歡的方式認字， 和小伙伴既合作，又競爭， 這樣可以激發(fā)他們的認字主動性。 學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。 教師進行范讀。教師出示課題 “小黃鶯唱歌”。 教學過程與設(shè)計說明： 教學過程 設(shè)計說明 第一課時 一、談話導入 詢問學生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點，認為小黃鶯唱的歌好聽嗎。樹立自信心，不自卑，不怯懦。 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。 24 小黃鶯唱歌 教學目標： 寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。 學生書寫，教師巡回指導。 要給學生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式 識記、書寫生字。 課文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓學生展開充分的想象。 讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。 由全班同學一起評選出各個獎項。 在班內(nèi)表演。 二、 發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇 。 “ 謝謝你和你的小伙伴 ” ——要突出小木船的喜悅和感激。 ” —— 要表現(xiàn)出小水滴的果斷和自信。 分角色朗讀第四自然段。 “ 有水啦，有水啦，我能航行啦！ ” —— 要讀出木船見到 “ 我 ” 之后的高興與激動。 其他同學進行點評，也可自評。 由字到詞、由詞到句 ，循序漸進，符合兒童的認知規(guī)律。 指名讀自己喜歡的地方， 游戲是孩子的天性，通過游戲讓他們體會一個簡單的道理，為課文的學習作鋪墊。 （ 3） 好多小水滴把干枯的禾苗救活了。 （ 1） 小伙伴們在高興的做游戲。 認讀生字、詞語。（出示一根小棒）誰能把它折斷？（指名學生試一試） 誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士?。ǘ嗾乙恍┩瑢W試一試） 誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學生回答） 今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧?。ò鍟n題： 2我和我的小伙伴）
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