31給予樹教學案之一(參考版)
2024-10-11 14:51本頁面
【正文】 如果說，給予家人的關(guān)心、關(guān)愛是一種本能，是一份責任，那么，像金吉婭這樣給予一個陌生人的幫助，則更是一種偉大的情懷！齊讀這節(jié)課，我們從金吉婭的角度讀懂了給予，下節(jié)課，我們將從她的家人、（哥哥、姐姐、媽媽）還有課文中那個陌生女孩的角度更深刻地去讀懂這“給予”的含義！板書設計：給【jǐ】予（yǔ）樹 ．．裕即 金吉婭沉默不語（擔心難過）。)六、回歸課題，理解“給予樹”的含義播放音樂：聽！圣誕節(jié)來臨了，援助中心在商場放置了一棵與眾不同的樹，一方面是為了幫助需要幫助的人，另一方面，也是為了告訴人們——要學會“給予”！所以，這棵樹就叫做——給予樹。（點評：①金吉婭急著向媽媽解釋呢。所以她對媽媽說的那樣堅定、坦然：（出示）可是媽媽，我們有那么多人，已經(jīng)能收到許多禮物了，而那個小女孩卻什么也沒有。②金吉婭的體貼讓我感動，從你樸素的話語里我看到了一顆金子般的心。學生第二次寫話，再交流。⑥看到這張心愿卡，金吉婭的內(nèi)心想法如此豐富，如果你能把它寫下來就更好了。⑤盡管金吉婭的家庭不寬裕，這20美元也是媽媽省吃儉用下來的，可是，與小女孩相 3 比已經(jīng)很幸福了。③一生交流，問：可是哥哥姐姐的禮物怎么辦？棒棒糖雖然便宜，但也是金吉婭最誠摯的祝福呀。②好，沒有寫完的同學先停一停，我們先來聽聽寫好的同學是怎么說的。我多希望擁有一個穿著裙子的洋娃娃呀！我想做她的媽媽，不讓她像我一樣成為孤兒。五、創(chuàng)設情境，梯度寫話，感受人物的美好品質(zhì)面對有些生氣的媽媽，金吉婭是如何解釋的呢？接下來就讓我們走進這個感人的故事。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。你們看，金吉婭的沉默不語樣子是這個充滿歡樂的家庭里不和諧的畫面，讓我們印象深刻，齊讀。）透過沉默不語，我們體會到金吉婭沒有為家人買到好的禮物而難過，同時也擔心家人的責備。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。哪些動作讓你仿佛看見了哥哥姐姐興高采烈的樣子？讓我從你們臉上看出興高采烈的樣子吧，能讀出哥哥姐姐興奮的心情嗎？看見哥哥姐姐興高采烈，金吉婭心里（更加）??想著回到家哥哥姐姐都將拿出精心挑選的禮物，送出最誠摯的祝福，而自己卻只能送出50美分一大把的棒棒糖，此刻的金吉婭是多么擔心、難過??！誰來對比著讀：回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。（隨機板書：擔心難過）（二）對比哥哥姐姐的“興高采烈”，更深刻地理解金吉婭沉默不語的原因。媽媽為什么生氣？：自己沒有給家人買到好的禮物而難過。問：為什么金吉婭沉默不語？她心里在想什么呀？：哥哥姐姐買了好的禮物，而她只買了五十美分一大把的棒棒糖。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。誰來讀一讀？段落：回家途中，孩子們興高采烈。四、透過“沉默不語”揣摩人物內(nèi)心活動圣誕節(jié)的到來讓金吉婭的家庭處處洋溢著歡樂的氣氛，然而就在這快樂的氛圍中出現(xiàn)了一幅不和諧的畫面，細心讀書的同學一定發(fā)現(xiàn)了。主人公金吉婭給我們留下了深刻的印象。）（抓住什么時間，誰做了什么事情來說就比較完整了。你們還記不記得課文都寫到了哪些人？出示：媽媽 哥哥姐姐 金吉婭陌生女孩主要寫誰呢？（板書：金吉婭）她做了什么事？拿起課文，再讀一讀，想一想。課文中出現(xiàn)了“援助中心”，對援助中心你有哪些了解？（給別人提供幫助的地方）讀詞語難不倒大家，給你們猜個字謎：豐衣足食打一字（裕）教師板書“?！薄凹础痹跁鴮懙臅r候要注意：右邊是單耳旁學生在生字表邊上書寫一遍：裕、即（書寫在田字格里）我們班的孩子不僅字寫得正確，而且美觀。“援”左邊提手旁，右邊是暖的右半部分。課文中的生字會讀嗎？考考你們。5．“予”筆劃少，請你抬起手指書空一遍，注意結(jié)構(gòu)布局。多音字“給”和生字“予”，讀準確。板書課題。老師課前
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