【正文】 。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。第二天，琪琪和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：“田老師，太謝謝你們了，琪琪以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢?！袄蠋熀湍阋黄鹂春脝?？”琪琪高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，琪琪也不由自主的講起來，我高興地說：“琪琪，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽琪琪講故事，琪琪很高興，講得也更起勁了。琪琪的姥姥在臨走前，悄悄地對我說：“琪琪的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意琪琪。我們班有一位叫琪琪的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：“姥姥，早點接我，早點接我。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。在以后的活動中要多給他們講一下關(guān)于分享的故事,讓他們在故事中學會分享。所以，教幼兒學會分享，讓他們心中有他人，顯得非常重要。現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，長輩的嬌慣、遷就，事事都圍著孩子轉(zhuǎn)，對孩子的要求是有求必應，把他們當成“小皇帝”、“小公主”，讓幼兒形成了很強的自我中心意識。”這時我看見旁邊的B小朋友手里有兩本，我就去跟他說：“寶寶，你在看什么書啊？”她開心的跟我說：“我在看小紅帽，這是我爸爸給我買的。我就走過去問他：“寶寶，去把自己帶來的書拿出來看看吧。隨時會聽到幼兒說“這是我的東西。看著孩子們點點滴滴的進步，我們都很開心。而教師的任務就是為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的平臺，讓幼兒積極主動地接受和學習。小班幼兒的操作激情來源于生活，于是，當他們意識到自己制作烤串的水平直接影響到店里的營業(yè)額時，才會注意到一些制作上的細節(jié)，關(guān)注到制作時排序的重要性，知道按照一定規(guī)律有節(jié)奏的排列的東西是美的。楊嘉穎說：“因為它的顏色都排隊的！”“我們烤串店的服務員都希望自己做的烤串都能賣掉對嗎？我們一起來把它們便漂亮好嗎？”在后來的觀察中我發(fā)現(xiàn)烤串的制作水平在逐日的加強，烤串店里的生意也變得很好了！反思：雖然在開烤串店之前，我們已經(jīng)對幼兒做過關(guān)于排序的訓練。在最后講評時我先拿出剛才幼兒做好的烤串，再拿出自己做得比較有規(guī)律的烤串，我問幼兒：如果你要來賣烤串你喜歡哪一串？小朋友都喜歡有規(guī)律的那一串。小班幼兒隨筆心得體會8案例實錄：在觀察我班的角色游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒在做烤串時，只會把所有的材料胡亂的都串到一根小棍子上。面對這類幼兒，我們應該采取“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認為呢？”“你想的是怎樣的？”等問題來鍛煉這類幼兒。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定，從而來證實自己所想的是否正確。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式?！币σΓ骸澳浅院蔑埼覀冊谌ジ墒裁窗?？”師：“吃好飯我們就看一會兒電視，就要去小便睡覺了。”姚姚聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。我在享受收獲的同時也將這學年存在的問題認真思考盡力想辦法解決，爭取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛幼兒園，把幼兒園當作自己的第二個家，更愛和老師小朋友們在一起，培養(yǎng)活潑開朗的下一代！我正以百般的毅力去為下一學年更好地工作而努力著！小班幼兒隨筆心得體會7一、觀察對象：小班（姚姚）二、觀察實錄：（一）早晨來園姚姚：（跟外婆再見后）“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?？”師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩。雖然這學年既忙也很累，但收獲確很多。四、家長工作在家長工作方面，我還經(jīng)常與家長進行溝通交流，并利用早、晚家長接送孩子的機會進行談話。并認真學會很多的東西，如：教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設(shè)計要根據(jù)幼兒年齡特點等等。因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。二、工作要求在工作中，我嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁，也會因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。以下是我本學年的工作總結(jié)。小班幼兒隨筆心得體會6在忙碌和快樂中結(jié)束了這一學年的工作，回顧這一學年的工作，真是有喜也有憂。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。陳鶴琴的“生活即教育”，在實際工作中，我們應著重于孩子生活的體驗，同時運用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子，使孩子在實際生活中學會解決生活中的問題，這就是我們的教育目的之所在。所以我一邊洗手一邊念兒歌，孩子們一下子非常地新奇，都模仿起來了，慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。所以在案例中，當孩子們發(fā)生爭吵時，對于孩子們爭吵的行為我并沒有一味的阻止，對他們進行說教。分析：對于小班幼兒來說爭吵是一個司空見慣的問題無論，結(jié)合于陳鶴琴“生活即教育?！毖笱笤谝慌哉f著，不一會傳來了兒歌聲：“你不推，我不擠……?！薄皩ρ?，可以等其他小朋友打好電話，你再打?！边@時我一邊洗