【正文】 讓學(xué)生在問題導(dǎo)向下，借助先進(jìn)的信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，向數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)階，向?qū)W習(xí)的深處進(jìn)發(fā)，從而使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到主動、全面、深入地發(fā)展。實(shí)踐證明，翻轉(zhuǎn)課堂本土化創(chuàng)新——微課程教學(xué)法是培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一種有效教學(xué)模式。微課程教學(xué)法認(rèn)為：提供配套教學(xué)資源的目的是為了幫助學(xué)生完成“任務(wù)單”給出的任務(wù)。二、開發(fā)“資源包”，助力廣泛學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)的是教學(xué)結(jié)構(gòu)，即把學(xué)習(xí)知識主要在課堂、內(nèi)化知識主要在課外顛覆成為學(xué)習(xí)知識主要在課外、內(nèi)化知識主要在課堂的教學(xué)模式。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，離不開對問題的思考、探索與解決，正所謂“學(xué)起于思、思源于疑”。在翻轉(zhuǎn)課堂的“課前自主學(xué)習(xí)”模塊中，以“達(dá)成目標(biāo)”為追求，以“主要問題”為導(dǎo)向，以“學(xué)習(xí)任務(wù)”為驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)愉快、有意義，又有成就感的課前學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷 “真問題”的探究過程，有助于激發(fā)學(xué)生的問題意識，增強(qiáng)他們的解決問題的能力。任務(wù)三：下面左邊是“單式折線統(tǒng)計(jì)圖”，右邊是“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”，比一比、說一說，“復(fù)式”表示什么意思？最后，學(xué)生在認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，觀察不同折線所表示的數(shù)量變化，讓“比一比、說一說，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中兩種不同的量是怎樣變化的？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖獲得數(shù)學(xué)信息。任務(wù)二：在前面學(xué)習(xí)“任務(wù)一”中的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖上找到“圖例”，把它圈出來。再想一想，除了你在圖上的區(qū)別兩條折線時運(yùn)用的方法，還有什么其他的區(qū)別方法呢？其次，聚焦復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的“圖例”，讓“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的‘圖例’有什么作用？”這一問題成為引導(dǎo)學(xué)生深入研究“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”導(dǎo)向。結(jié)合來自學(xué)校五年級男、女生入學(xué)以來平均身高變化情況統(tǒng)計(jì)的真實(shí)問題，讓學(xué)生修改復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。首先，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖是把表示兩種不同變化數(shù)量的折線，畫在同一幅圖上?！皢栴}導(dǎo)向要求教師把教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和其他知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問題，并且梳理出任務(wù)之間的進(jìn)階關(guān)系，使原本難以下手的自主學(xué)習(xí)變得可以操作，使學(xué)生帶著問題探究，在探究中發(fā)現(xiàn)知識，從而帶來學(xué)習(xí)的愉悅感和成就感，完成同化和順應(yīng)。一、探索“真問題”，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“真問題”，一是源于真實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題；二是來自學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的確存在又亟待解決的問題；三是理解學(xué)習(xí)內(nèi)容中主要的、關(guān)鍵性的問題。時下，正在興起的翻轉(zhuǎn)課堂本土化創(chuàng)新——微課程教學(xué)法，以學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展為本，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力，無疑是破解這一課題2的良策。第五篇：教育敘事4以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向的翻轉(zhuǎn)課堂初探數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指適應(yīng)學(xué)生個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的“必備數(shù)學(xué)品格”與“關(guān)鍵數(shù)學(xué)能力”。領(lǐng)導(dǎo)小組要采取多種形式，定期、不定期對培訓(xùn)行動計(jì)劃組織實(shí)施情況進(jìn)行階段性、動態(tài)性督促檢查，及時研究解決工作中存在的問題?？h財政要加大經(jīng)費(fèi)支持力度，落實(shí)干部教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，各部門各單位要將干部參與行動計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)列入部門預(yù)算，確保各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。各培訓(xùn)主管部門和干部所在單位要認(rèn)真做好干部培訓(xùn)信息登記工作，完善干部培訓(xùn)檔案資料，建立健全干部培訓(xùn)信息庫。積極選聘一批政治素質(zhì)好、理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)家、知名專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師，充實(shí)完善全縣干部教育培訓(xùn)師資庫。進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣委組織部干部教育科。成立鄖縣實(shí)施基層干部“科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)行動計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，縣委常委、組織部長任組長，縣宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、財政、人社、教育、衛(wèi)生、民政、經(jīng)信、文體、農(nóng)業(yè)等部門負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。（三）總結(jié)階段：2012年12月，對全縣基層干部“科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)行動計(jì)劃”完成情況進(jìn)行總結(jié)，報市委組織部。（二）實(shí)施階段：2011年8月至2012年11月，根據(jù)全縣總體實(shí)施方案和各相關(guān)責(zé)任單位具體培訓(xùn)方案安排，有計(jì)劃地分層分類組織開展培訓(xùn)?？h宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、財政、人社、教育、衛(wèi)生、民政、經(jīng)信、文體、農(nóng)業(yè)等相關(guān)責(zé)任單位根據(jù)職責(zé)分工分層次分類別開展干部培訓(xùn)需求調(diào)查，制定具體的培訓(xùn)工作方案，將培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解，進(jìn)一步明確培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)計(jì)劃等，于7月31日前報縣委組織部審核。非公經(jīng)濟(jì)和社會組織黨組織負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)由縣委組織部牽頭，會同縣委統(tǒng)戰(zhàn)部、縣經(jīng)信局，重點(diǎn)圍繞黨的路線方針、法律法規(guī)、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、金融知識、市場營銷、企業(yè)黨建等，每年在縣委黨校舉辦1期規(guī)模以上非公經(jīng)濟(jì)和新社會組織黨組織負(fù)責(zé)人專題培訓(xùn)班，培訓(xùn)100人，培訓(xùn)時間為5—7天。在辦好專題培訓(xùn)班的同時，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)作用，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)定期組織村（社區(qū)）負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，確保每年每人不少于50個學(xué)時。村（社區(qū)）、鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)由縣委組織部牽頭，會同縣民政局，重點(diǎn)圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村、發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟(jì)、村級組織建設(shè)與民主管理、實(shí)用新技能新技術(shù)等內(nèi)容，對村（社區(qū)）負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人開展專題培訓(xùn)。事業(yè)單位管理人員和專業(yè)技術(shù)骨干的培訓(xùn)按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分級組織、分類實(shí)施”的原則，由縣人力資源和社會保障局牽頭，教育、文化、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)等各職能部門具體負(fù)責(zé)，重點(diǎn)圍繞創(chuàng)新能力建設(shè)、公共服務(wù)能力、職業(yè)道德建設(shè)、專業(yè)技術(shù)知識等，對本部門本系統(tǒng)事業(yè)單位管理人員及專業(yè)技術(shù)骨干分級分批開展大規(guī)模輪訓(xùn)工作，每期培訓(xùn)班時間不少于5天。對參加數(shù)字化選學(xué)的1600余名干部，要求每人每年最少完成100個學(xué)分的學(xué)習(xí)任務(wù)?？h直各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)干部和一般干部的培訓(xùn)，由縣人力資源和社會保障局負(fù)責(zé)，重點(diǎn)圍繞科學(xué)發(fā)展觀基本理論、公務(wù)員道德規(guī)范與修養(yǎng)、依法行政、基層群眾工作方法等內(nèi)容舉辦各類專題培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)班時間為35天，每年培訓(xùn)750人左右。在具體培訓(xùn)中按照誰主管誰負(fù)責(zé)，本單位本系統(tǒng)縱向培訓(xùn)與職能部門專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的原則組織實(shí)施，具體安排如下：縣直各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級及以下干部的培訓(xùn)一是充分發(fā)揮縣委黨校的主陣地作用，大力開展集中培訓(xùn)。在方法上，綜合運(yùn)用課堂講授、案例分析、現(xiàn)場觀摩、情景模擬等，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。四、培訓(xùn)方式方法主要采取集中輪訓(xùn)的方式。三、培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)根據(jù)新時期基層干部的特點(diǎn)和行動計(jì)劃的要求，培訓(xùn)工作在普遍抓好黨的基本理論和路線方針政策培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，主要圍繞“十二五”主題主線，突出抓好以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為重點(diǎn)的推動科學(xué)發(fā)展能力培訓(xùn)，以加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理為重點(diǎn)的促進(jìn)社會和諧能力培訓(xùn)，以黨史黨風(fēng)為重點(diǎn)為的黨性教育，以為民