【正文】 （1）春分（2）秋分（3）冬至每件衣服中都包含著工人的勞動和汗水，所。（1）玉米（2）高粱（3）小麥下列通信方式傳遞速度最快的是（）。（1）蒸汽革命（2）信息革命（3）電力革命計算機（）是專家們多年來的一塊心病。（1）19（2）20（3）21（）播種機和拖拉機等農(nóng)業(yè)機械都離不開現(xiàn)代科技。二、對號入座（把正確的答案的序號填在括號里）?？茖W(xué)史上任何一項發(fā)明創(chuàng)造，都不是（）獲得的，更不是（）的產(chǎn)物。公共電話是重要的（）設(shè)施，承擔(dān)著（）任務(wù)，為大家提供（）。郵件通過郵政系統(tǒng)時，郵票被蓋上了（），這樣就避免了（）。美國前總統(tǒng)（）呼吁國際社會立法禁止克隆人。（15分）蒸汽時代改變了人類以（）（）（）作為主要動力的歷史。小紅的做法對嗎？為什么？調(diào)查了解一張紙的制作過程，并簡要寫出節(jié)約用紙的建議。（）三、簡答題什么叫做農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？方便面的加工過程？在加工、生產(chǎn)和流通等領(lǐng)域，還有哪些人也付出了辛勤的勞動？簡要說明怎樣打IC卡電話？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來了什么？我們從電腦里能知道些什么？（至少六個）你知道的有關(guān)于看電視的好習(xí)慣有哪些？舉例說明我國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)都包括了那些呢？四、辨析：每天上學(xué)，小紅都要向媽媽要一兩元錢。（）愛迪生發(fā)明了電話。（）郵票是一次性使用的郵資憑證。（）納米技術(shù)就在我們身邊。（）我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該看電視。二、火眼金睛方便面屬于農(nóng)產(chǎn)品。()已經(jīng)成為人們互通信息、交流感情的最便捷的通信工具。我們生活在一個通信高度發(fā)達的世界里，()拉近了人們的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛。從現(xiàn)在做起，從自我做起，珍惜每一粒糧食，珍惜它人的勞動成果。在日常生活中，我們的（）樣樣都離不開工業(yè)，都與各行各業(yè)的工人的辛勤勞動聯(lián)系在一起。山東人民版五年級品德與社會期中考試試題一、填空題人們平時所說的農(nóng)業(yè)包括：()()()（）。（）現(xiàn)在，人們可以在太空上大面積種植植物。（）網(wǎng)絡(luò)陷阱會造成侵害，不利于學(xué)習(xí)和成長。（）看電視已經(jīng)成為我們生活的一部分，對我們的學(xué)習(xí)和成長有益無害。（）方便面的發(fā)明這是安藤百福。（）農(nóng)業(yè)僅僅指的是種植糧食和蔬菜。A 電子制造業(yè) B 紡織工業(yè) C 醫(yī)藥制造業(yè)世界第一大移動通信用戶擁有國是。A 銅 B鋁 C 鐵有了 人員的勞動，方便面才有了精美的包裝，才讓我們記住了它們的品牌。A 110 B 119 C 120聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從1981年起，把每年的 定為“世界糧食日”。A 20 B 30 C 40節(jié)約糧食就是。A A愛迪生 B 貝爾 C 愛因斯坦人們平時所說的農(nóng)業(yè)包括?！眱扇税l(fā)生爭執(zhí)，你同意誰的看法，為什么？六、列舉（16分）你知道哪些與農(nóng)業(yè)有關(guān)的諺語，寫下來交流一下吧。劉天說：“現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，生活條件好了，用不著勤儉節(jié)約了，節(jié)儉會讓人看不起?！?王華說：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開工業(yè)。A1981 B1970 C1991 D1997三、連線手拉手（10分）種植棉花 漁業(yè) 飼養(yǎng)豬捕魚 種植業(yè) 農(nóng)業(yè) 醫(yī)藥制造種植藥材 養(yǎng)殖業(yè) 棉花加工種植經(jīng)濟林 棉紡織工業(yè) 工業(yè) 放牧牛羊種果樹 林業(yè) 種蔬菜、瓜果 醫(yī)藥制造業(yè)四、簡答題(15分)請按順序?qū)懗鲂←湹纳L及收獲過程。A18 B19 C20 D21《全球環(huán)境展望》中說，在（）年一年中，有30多個國家面臨嚴重的糧食危機。A春季谷雨 B秋季秋分 C夏季芒種 D夏季大暑下面不屬于秋季節(jié)氣的是（）。（）我們的衣食住行離不開農(nóng)業(yè)，但能離開工業(yè)。（）糧食、蔬菜、海產(chǎn)品、水果、面包、方便面、火腿等都是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。（）綠色溫室蔬菜大棚里面的蔬菜不打農(nóng)藥、施化肥。（）開春后，給小麥追肥、澆水的目的是保持地溫、殺死害蟲，是讓小麥順利過冬。（）方便面、面包、火腿腸、饅頭的主要原料是小麥。聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從 年起，把每年的 定為“世界糧食日”?，F(xiàn)在農(nóng)業(yè)正向科學(xué)，多元化發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色，_____，_____。種植業(yè)為我們提供了各種各樣的糧食,___ __、___ __ 等?？偨Y(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。教學(xué)難點：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時 教學(xué)過程：一、測評談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民二、教學(xué)達標(biāo)講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。教學(xué)重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。?１?撒哈拉沙漠?２?安赫爾瀑布 ?３?珊瑚礁——大堡礁三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？四、教師總結(jié)五、布臵作業(yè)書上的簡答題寫在作業(yè)本上。（4）感受地球的美麗與神奇教學(xué)重點：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。（2）了解地球村的自然環(huán)境。三、作業(yè)（1）地球表面構(gòu)成（2）天上那顆星就是我們的家第二課時一、板書課題，人類對地球的探索二、講解（1）地球是一個球體（2）認識地球經(jīng)歷漫長過程（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)地球的照片和人類從太空中看地球的故事。（3）激發(fā)學(xué)生進一步認識和探索地球奧秘的興趣和愿望。第四單元 我們生活的地球第一課：蔚藍色的地球教學(xué)目標(biāo)：（1）知道有關(guān)地球的形狀和大小，在探索地球中的主要人物和事件。四、中化文化的精粹，不但深受我國人民喜愛，而且也受到了國際友人的青睞，成為傳播友誼，增進了解的使者。帶領(lǐng)我們一起找一找，論一論自己所了解的中醫(yī)中藥。組織學(xué)生找一找身邊的國畫，書法、舉辦一個國畫，書法展。指導(dǎo)學(xué)生找一找自己身邊的中國畫現(xiàn)在有許多人都在學(xué)書法和國畫，我們?nèi)枂査麄?，為什么喜歡書畫藝術(shù)，他們從中得到了什么樂趣。第二課時一、引入上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了中華民族的國粹京劇，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術(shù)?；顒有√斓鼐﹦”硌菥哂歇毺氐娘L(fēng)格，演員特定的動作能給人一種美妙的震撼之感。[2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜，是中國京劇獨有的，它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。二、重點：了解民族的國粹三、課前準(zhǔn)備：以“我國的世界文化遺產(chǎn)”為題，查閱資料、讀書，制作世界文化遺產(chǎn)解說卡。使學(xué)生對中華民族的文化進行一些基本的了解。秦兵馬俑：世界最大地下軍事博物館，被譽為“世界八大奇跡”三、了解過去的故事通過看圖，了解古遺跡中許多過去故事 教師點撥：故事告訴我們什么？四、課堂小結(jié)你對我國的國家有哪些了解？本節(jié)課有哪些收獲？五、文物古跡的保護開展“小小辨論會”對保護古跡，談?wù)勛约旱目捶?。二、講授新課出示我國地圖，在圖上找一找文化遺產(chǎn)，在我國的什么地方。教學(xué)重點：我國的世界文化遺產(chǎn)；探索古遺跡； 哭泣的古遺跡；文物古跡的保護。（2）引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡去探索歷史背后的故事，體會中華民族文化的豐富、博大與精深。[3]要了解中國歷史除了《史記》，中國古人還寫了哪些歷史書？學(xué)生看書，知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等。[2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事？學(xué)生大膽想象，你認為寫了哪些人物和故事，教師引導(dǎo)逐步歸納出：《史記》中寫的都是歷史名人，如：秦始皇、陳勝、吳廣、屈原等。什么是通史？通史區(qū)別于斷優(yōu)史，記述一個朝代的歷史是斷代史，記述多個朝代演變的歷史叫通史，《史記》記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史，所以《史記》是通史?！妒酚洝穬r值，內(nèi)容[1]齊讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學(xué)生可能會提出的問題有：什么是紀傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價值，而且有高水平的文學(xué)價值？教師給通谷易懂的講解，力求使小學(xué)生理解。學(xué)生討論這句名言的意思，教師給予訂正。出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？二、認定出示目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)司馬遷寫《史記》 齊讀64頁故事回答下列問題[1]司馬遷是我國歷史上著名的文學(xué)家和史學(xué)家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準(zhǔn)備工作？ [3]正當(dāng)他要寫《史記》時，發(fā)生了什么事？ [4]他用了多少年時間，寫成了《史記》？[5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)？ 教師總結(jié)：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運做斗爭，這說明司馬遷具有堅韌不撥的品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：司馬遷人物圖像 教學(xué)過程：一、提前測評，情景導(dǎo)入前一課學(xué)習(xí)了孔子，孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？學(xué)生回答：教師總結(jié)：孔子是偉大的教育家，值得我們學(xué)習(xí)的借鑒的思想觀點很多，主要有敏而好學(xué)，不恥下問等等。了解他們的事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價值通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅強不屈的意志品質(zhì)。四、達標(biāo)測評書上63頁題：今天我們?yōu)槭裁醇o念生活在兩千年前的孔子呢？學(xué)生思考，討論后回答，教師總結(jié)糾正。教師出示孔子的教育思想名言： 己所不欲，勿施于人 敏而好學(xué)，不恥下問 知之為知之，不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)煂W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 師：大家討論一下，這幾句話的意思 學(xué)生討論后回答，對不正確的解釋給予糾正師：他的這些思想對我們的學(xué)習(xí)生活有無作用呢？我們要理解這些話，牢記孔子的教誨，把他的話用到自己的學(xué)習(xí)中去。[1]孔子的辦學(xué)成就，展示孔子講學(xué)圖，說明孔子廣收學(xué)徒，不看身份，使貧苦子弟也有機會學(xué)習(xí)，孔子所教的學(xué)生，前后大約3000多人，其中有72人品行優(yōu)秀，被后人稱之為“72賢人”。他對中國的思想和文化影響最大、最久遠，他有哪些成就呢？導(dǎo)入二、認定出示目標(biāo)（略）三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)孔子的生平簡介：展示孔子人頭像，說明孔子名丘，字仲尼，生活在2000年前的魯國，是中國古代偉大的教育家、思想家。教學(xué)重點：至圣先師孔子；司馬遷與《史記》。（2）學(xué)會思考、搜集、分析和整理方法。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。小結(jié)：從這一個個的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印? 學(xué)生交流介紹。學(xué)生交流。2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術(shù)魅力。2)組字游戲師：接下來，我們一起來做個組句的游戲?；顒铀?神奇的漢字(感悟神奇的漢字)1．我們來做個游戲 1)造字游戲這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。學(xué)生交流體會?；顒尤?探究漢字的發(fā)展師：大家請看，老師手里拿的是一個甲骨文字，認識它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬，隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，這個馬字也在不斷地發(fā)展和變化。師：大家再看看，古人又是怎樣造出這些字來的? 媽(形聲字)休森(會意字)師：你還能找出這樣的例子來嗎?(這里老師小結(jié)一下形聲字和會意字)小結(jié)：漢字是中華民族廣大勞動人民在千百年的生產(chǎn)與生活實踐中共同創(chuàng)造出來的。師：你們是根據(jù)什么來猜它們的意思的?這些早期的漢字與現(xiàn)在的漢字有什么不同和相似之處。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠古時期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個字活用到了今天。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 我們看看這些字。他給這些符號起了個名字，就叫做字。事后，倉頡愧而辭官，云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。師：民問流傳著關(guān)于倉頡造字的傳說：遠古時候，人們都用結(jié)繩的辦法錄史記事。師：這幾件事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!活動二 探究漢字的產(chǎn)生師：為了能將事情清楚、準(zhǔn)確記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號來表達意思，這就是字。5．山坡上有三頭野牛正在吃草。3．有人發(fā)現(xiàn)烤熟的肉比生肉好吃。，今天又新生了一頭小牛。)師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談?wù)勛砸训捏w會? 小結(jié)：正像同學(xué)們說到的那樣，用這樣的方式記事費時、費力，還小容易清楚地把事情表達出來。(學(xué)生分小組用刻木、繪圖、結(jié)繩等方法記事。我這里有幾個信封，它記錄著遠古時期部落里發(fā)生的幾件事。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名……)可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠古時期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢? 學(xué)生回答：……小結(jié)：那時候人們采用結(jié)繩、刻木和繪畫的方法來記錄事情。教學(xué)過程：活動一 走進遠古時代師：說到漢字，我們每一個人都非常熟悉，因為它與我們的生活緊密地聯(lián)系在一起。過程與方法：能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識。)第五課 漢字和書的故事──漢字的創(chuàng)造和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀 感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。師：同學(xué)們，此時，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受? 生1：太有意思了!生2：太有靈性了!生3：太神奇了!生4：太美了!生5：太有趣了!師：漢字真是蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈!它有形象、有色彩、有氣味，還有情有義!細細讀她，如同一段清新秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的畫卷……下一節(jié)課我們繼續(xù)走進漢字 的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!(解“?！笔侨谌胨季S、參與智慧的一種動腦的、頓悟的高級智趣。生3： 這是一個胖嘟嘟的小娃娃，我想是有了孩子就是福吧!生