【正文】 在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但。因此我所任教的班級的學習成績都比較好。對成績差的小朋友，我從不疏遠他，歧視他，而是親近他，關心他，有進步就表揚他，使他樹立學習信心。有的小朋友沒筆、本子，我就給他們買，總之讓他們感到溫暖。平時我發(fā)現(xiàn)學生未經(jīng)請假不來上課的，我就打電話或上門詢問原因。因此，我班小朋友很少丟東西。發(fā)現(xiàn)有小朋友學習用品掉在地上或亂放，我就主動撿起來幫助整理好。應該怎樣做值日，做好了，又該怎樣放好課桌凳和衛(wèi)生工具等。接著給他們舉行一次“愛護自己的東西，更要愛護學校和同學的東西”主題班會。在智力上也存在著很大的差異。由于農(nóng)村的孩子見識少，膽子也特別校孩子剛入學時，總有一部分人不敢離開座位。自從我這個大男人教一年級以后，心里總覺得不是什么滋味。有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。所以我做了將近二十年的班主任工作，總是從關心愛護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。關心國家大事。工作總結報告范文本人熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識為己任，把政治課學習應有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。陶行知先生曾經(jīng)指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情。這樣，思想品德課教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習政治課的積極性大大提高。即引導學生關心時政熱點，關心天下大事，把課堂內(nèi)容與時政熱點相結合，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。第二，指導學生把知識歸類、比較，從而理清知識脈絡，更好把握教材。因此，采取多種形式上活復習課是非常必需的。即把“填鴨式”的教學方法變?yōu)閱l(fā)式的教學方式，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分調動學生的主動性和積極性。因此，滿足于課本知識的講解顯然是不夠的，應該對教材內(nèi)容結構作大膽調整，不拘泥于對課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識性內(nèi)容放手讓學生自學，騰出時間補充相關的課外知識或選取有價值的能力型的熱點重點問題展開討論，啟迪思維。所以，扎實的知識基礎是所必需的。首先該記的內(nèi)容還是要記，沒有對基礎知識的理解和一定程度的記憶，沒有知識的積累，運用時就難以得心應手。作為政治老師，必須對開卷考試后產(chǎn)生的新情況作出判斷和分析，以便得出對應辦法。進行開卷考試，這是教育體現(xiàn)知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新要求，強化對考生素質能力的考核，培養(yǎng)考生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這對廣大政治教師來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。這一考試模式的改革必然與傳統(tǒng)的教學觀念、教學方法、教學手段發(fā)生沖突。只有這樣學生才會變被動學習為主動學習。比如:第一課《在社會生活中承擔責任》可以結合的時事就是“抗洪救災”；統(tǒng)一的多民族國家所結合的時事就是“臺灣問題”、“兩岸三通直航”等；燦爛的中華文化所結合的時事就是“2010年世博會”等等。新課程強調：思品課必須回歸生活，思品課的生命力源于社會，所以，必須聯(lián)系實際，適時地聯(lián)系社會熱點，將教材激活，并遵照學生的認知規(guī)律，才能使學生獲得的理性知識轉變成為鮮活的永不枯竭的能力。注意了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的教學措施，認真貫徹“三為主”教學原則——教師為主導，學生為主體，訓練為主線，才能提升課堂效率，強化學生素質，提高學生分析和解決問題的能力。學生是有思想的主體。新課程以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)為目標，關注學生的情感體驗，體現(xiàn)以人為本的理念。二、貫徹“以人為本”理念。每上一節(jié)課，都要做好充分的準備。所以，在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學生創(chuàng)設一個廣泛的學習的平臺。新課程強調的是要使教材同學生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向學生生活實際的橋梁，為此，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，就顯得很重要。教材只是為學生的學、教師的教提供一種憑據(jù)，它是手段，而不是目的。為準確地把握《課程標準》和教材，適應有效教學的要求，提高思想品德課教學質量，應結合思品學科的自身特點和學生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地開展教育教學，在教學中力求突出學科特點：一、樹立“依標扣本，不唯教材”理念。九年級思品課教學反思樹立“依標扣本，不唯教材”理念；貫徹“以人為本”理念；聯(lián)系時政，點擊教材。那些不足是我們的教學中的紅燈提示，那些好的教學經(jīng)驗，是對教學最有效的幫助。所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。也為下一步的教學打好了鋪墊。進一步強化學生的想知道的最后結果。針對這一問題值得總結的是：一、作為教師通過思想品德課的實施，引導、激發(fā)學生發(fā)出不同的聲音，達到百家爭鳴，學生用心去體會，做到“潤物細無聲”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導者的地位如何體現(xiàn)？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。可以說，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現(xiàn)實的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。爭論告一段落，學生們在等老師發(fā)表意見。（一片掌聲）另一位同學說：我國現(xiàn)在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。我對他說：“哦？說說你的理由？”這個學生回答說：因為中國實行社會主義制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。這時，突然有個同學提出，外國的社會制度也是需要學習的。九年級思想品德教學反思——對課堂突發(fā)事件的處理我在進行《弘揚和培育民族精神》教學時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面？同發(fā)達國家相比我們在哪些方面還有差距？要說出理由?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂，就有學生學習生活的快樂?！坝H其師，信其道”。四、營造民主、平等、和諧師生氛圍是搞好教學工作的前提我們教師要學會把所講的一套自己能首先做好，并且從心底尊重、理解學生，不斷研究、觀察了解學生，讓他們知道自己非常關注他們，平等對待他們，把民主觀念用在班級管理上面。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。使學生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率?！按蜩F先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結合達到教學目的。篇二：九年級思想品德教學反思九年級思想品德教學反思從事九年級思品教學多年，感慨頗多，,。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。最后，主次要分明。在教學中要堅持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學生的求知欲；根據(jù)教材內(nèi)容，結合實際，采取不同的導入方法，讓學生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺。要將知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標貫穿在整個教學的始末，讓學生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現(xiàn)教學完后學生還在“霧里看花”的敗筆。在備課中必須吃透教材，教學中脫離教材，頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。在教學中，雜亂無章不是藝術，目標不明不是藝術，方法單一不是藝術，主次不分不是藝術。新型的師生關系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎之上，并體現(xiàn)在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學生才會因為受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。這樣的師生關系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關系就是簡單的授受關系，沒有情感的交流。三、政治老師要具備新穎的觀念在傳統(tǒng)的師生關系中，師生的地位是不平等的。政治老師不但要教給學生專業(yè)知識，還要教給學生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對學生負責的態(tài)度，做好表率，時時處處為人師表。只有掌握豐富的知識，在教學中才能做到觸類旁通、舉一反三、得心應手，才能激發(fā)學生學習的興趣和熱情，將“多”的知識連貫起來，將“淺”的知識儲存起來，將自己“立”起來，從而達到較好的教育教學效果。在教育教學中，要讓學生很好地了解“多”和“淺”的知識，老師是最為關鍵的。一、政治老師要具備廣博的知識政治科目的內(nèi)容最大的特點就是“多”和“淺”。思想政治課包含了對學生的心理教育、健康教育、法律教育、責任教育、養(yǎng)成教育、理想教育和國情教育等知識，是老師塑造學生美好的心靈、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、引導學生辨別真善美、假惡丑、增進學生了解國情、愛我中華情感的一個重要科目。第三篇：思品教學反思篇一：初中思想品德教學反思初中思想品德教學反思九年來，不管是在以前的浞水中學，還是在現(xiàn)在的縣慶中學，我一直從事初中思想品德的教育教學工作，想想過去，雖無什么成就，但深有體會。不足：有個別學生在學習上不夠主動，沒有自覺地參與到學習活動之中；學生們的學習興趣有待于提高，有的學習比較被動；孩子們的視野不夠開闊。學生們的思維很活躍，能從多角度去思考問題。在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍，孩子們的學習效率很高。這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。 “畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應用。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的.“猜測”。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥嘴巴朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。是一種主動學習的反映。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關鍵。小朋友們有了和諧、溫暖的氛圍，自然地會約束自己的行為，使自己的一舉一動文明起來。平日里，當我看見哪個小朋友幫助別人撿起地上的本子，扶他起來，主動讓座或做了其它的好事，我就會在思品課上把它當作一件大事來宣傳，因此，那些愛打鬧，學習成績不理想的小朋友也經(jīng)常受到老師的表揚和鼓勵。有很多學生所在的家庭環(huán)境不能很好地適合他們良好行為的`養(yǎng)成。好禮，有禮，注重禮儀，是中國人立身處世的重要美德。中國素有“禮儀之邦”之稱。同時在學習的過程中，體驗認識提高的快樂，道德向上的快樂，獨立創(chuàng)造的快樂，參與合作的快樂。在教學的過程中，我以學生自我體驗為主要學習方式，力求在師生互動的教學過程中，達到認知過程和情感體驗過程的有機結合；激情與明理、導行的相互促進。努力學習，提高自身素質，探索教學規(guī)律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創(chuàng)造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！思品教學反思13新的《課程標準》中指出：小學思想品德以培養(yǎng)學生具有獨立、自主、創(chuàng)新等主體精神為目標，以營造教學氛圍、激發(fā)學生情感為主要特點。教學既是一門科學，又是一門藝術。加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題的能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、今后努力的方向：將教研與教學結合起來，根據(jù)自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生答題技巧方面的訓練。積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治學科，培養(yǎng)良好的心理品質。嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。激發(fā)學生興趣，提高學習成績，優(yōu)化課堂教學結構。努力學習，提高專業(yè)理論水平。一、對前段工作的總結：教學常規(guī)工作：認真鉆研教材、課程標準。思品教學反思12本學期我負責八年級兩個班思想品德課的教學工作。這樣，會使學生能夠主動去探索社會現(xiàn)實及自我成長的問題，而不是將書本中的內(nèi)容作為教條來死記硬背。圍繞論題進行有效討論，有助于自由地發(fā)展學生的個性，促進學生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學生的思維能力、口語表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學生豐富對事物的熟悉，進而改變自己的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。這樣，既激發(fā)了學生的學習愛好，并且使其把握了正確的學習方法，這其實就是真正我們想要得到的結果。與此同時，教師還應引導學生做認真的傾聽者，課堂上要求學生認真記錄，積極提問題或表達自己