【正文】 八、作業(yè)。她不諳世事，只憑自己的理解直說(shuō)，可見(jiàn)她未受舊觀念舊習(xí)俗的污染，從這點(diǎn)上又可看出小女孩的性格來(lái)。“謔笑圖”，氣氛歡快，而又有點(diǎn)滑稽?；@子磕腳，是說(shuō)人小籃子大，不揀麥穗而追蝴蝶蚱蜢，說(shuō)明童心在支配著她的行動(dòng)。表現(xiàn)了“我”天真、活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)。純真樸實(shí)，互相關(guān)愛(ài)，不被世俗污染的人際關(guān)系。在整個(gè)故事中，我對(duì)老漢的情感的變化，是逐步加深的，越來(lái)越同情和悲傷的。六、組織討論，抓住人物性格，把握主題。n shān五、明確： 2 讓一個(gè)少不更事的小女孩作為敘述者，這是作者精心設(shè)計(jì)的。o 山坳坳224。 磕碰kē 大言不慚c225。i 歪歪趔趔li232。三、朗讀課文自讀，注意帶上問(wèn)題：打記生字詞；文章以誰(shuí)的角度寫的，為什么選取這個(gè)角度寫作本文？寫了些什么事？四、正音正字遐想xi225。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她的散文《挖薺菜》。代表作有短篇《從森林里來(lái)的孩子》、《愛(ài)，是不能忘記的》，長(zhǎng)篇《沉重的翅膀》、《方舟》，散文集《在那綠草地上》等等。這是著名女作家張潔的作品。附板書：一：農(nóng)村姑娘備嫁妝揀麥穗愛(ài)二：“我”嫁老漢煙荷包小火柿子第五篇：揀麥穗教案六 揀麥穗張潔一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上周我們學(xué)習(xí)了第五課《記念劉和珍君》，充分感受了魯迅悲憤交集的感情。在有限的生命里追求人間的真善美。小結(jié)：張潔的《揀麥穗》通過(guò)描寫農(nóng)村姑娘揀麥穗這樣的事，表現(xiàn)了姑娘們對(duì)純真的愛(ài)的追求，盡管結(jié)果事與愿違，夢(mèng)想幻滅，但是沒(méi)有任何的反抗，流露出作者對(duì)他們絲絲的同情。我認(rèn)為到底什么是愛(ài)，就不來(lái)沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪屑?xì)細(xì)體會(huì)。（感覺(jué)他是個(gè)很不錯(cuò)的人）：全文的思想感情：《揀麥穗》既表達(dá)了作者對(duì)自己純真童年的緬懷，也表達(dá)了作者對(duì)人類美好情感和美好事物終究會(huì)逝去的惆悵，還表達(dá)作者對(duì)逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求。d、我總感到除了母親以外，再?zèng)]有誰(shuí)能夠像他那樣樸素地疼愛(ài)過(guò)我—沒(méi)有任何希求，沒(méi)有任何企望的。b、我真的擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會(huì)死去。小火柿子 象征著老人對(duì)“我”無(wú)私的關(guān)愛(ài)，并且在“我”的心中是不會(huì)隨著時(shí)間的流逝和環(huán)境的變化而變化的，當(dāng)然“我”對(duì)老人的懷念之情也是不會(huì)改變的問(wèn)題。（附上板書）第二課時(shí)上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候讓大家把全文劃分為兩個(gè)部分，這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)文章的解讀來(lái)體會(huì)一下作者的情感態(tài)度以及價(jià)值取向。學(xué)生默讀課文解讀文中字詞：穗 埂 賊 月殘星稀 蹣跚接下來(lái)學(xué)生分角色朗讀課文，同時(shí)想想課文的結(jié)構(gòu)，并且劃分文章的段落（要求把文章劃分為兩個(gè)部分）。她的《誰(shuí)生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《祖母綠》獲全國(guó)第3屆優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，短篇小說(shuō)《有一個(gè)青年》改編拍攝成電視劇播映，張潔以“人”和“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭(zhēng)?！吨挥幸粋€(gè)太陽(yáng)》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。任北京市作協(xié)副主席。翌年加入中國(guó)作協(xié)。1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。作者簡(jiǎn)介：張潔（1937～）當(dāng)代女作家。教學(xué)方法： 學(xué)生誦讀 老師提問(wèn) 老師解讀 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)導(dǎo)入語(yǔ)：劉文正一首歌中這樣說(shuō)：心中有一片純潔的愛(ài)，就好像一片藍(lán)色的海，為誰(shuí)掀起浪花，不知為誰(shuí)澎湃，心中有一片純潔的愛(ài)，就好像園里朵朵花開，為誰(shuí)吐露芬芳，不知為了誰(shuí)寂寞的，寂寞的時(shí)刻等待，我要把這一份情，我要把這一份愛(ài)獻(xiàn)給你，不管千年萬(wàn)載不要遲疑，不要等待，請(qǐng)接受我純潔的愛(ài)。第四篇：《揀麥穗》教案《揀麥穗》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解作者作品；掌握重點(diǎn)字詞，積累好詞佳句；理清文章結(jié)構(gòu)，把握人物的語(yǔ)言、個(gè)性；仔細(xì)體會(huì)文中的細(xì)節(jié)，把握本文的主題，感悟文中所透露出來(lái)的人性之美。昔日的繁華已逝，昔日的榮耀不在，只留下一片狼藉的紫藤傷心地訴說(shuō)著命運(yùn)的不公。紫藤成了這靜寂的角落里最美的風(fēng)景。讓靈魂穿越橫流的物欲，與身影隨行?。ā侗秤?，觸碰了誰(shuí)的靈魂？》）。很多時(shí)候，總是無(wú)能為力，身心觸及靈魂，只能在路上繼續(xù)前行。三、學(xué)習(xí)擬題：（1）概括內(nèi)容或點(diǎn)明主旨：《我很重要》（2）指出寫作對(duì)象：《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)》《靈潔九寨溝》（3）選取文中最富意義的意象或場(chǎng)景：《揀麥穗》《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》：（1）力顯點(diǎn)睛式的入目效果：《午餐1800秒》《38度的美麗》（2）力求修辭藝術(shù)手法多變：比喻：《感情不是保險(xiǎn)繩》擬人：《烏鴉不后悔》反問(wèn)：《生于“思”，羞于“問(wèn)”？》（3）力呈詩(shī)化語(yǔ)言：用詩(shī)句：《莫為表象遮望眼》用典故：《母愛(ài)空城計(jì)》用成語(yǔ)：《滴滴香濃 意猶未盡》（4）激起人心好奇：“奇”字下功夫：《真想做個(gè)“差生”》“情”字下功夫：《愛(ài)我 追我 別浪費(fèi)我》“趣”字下功夫：《拍賣“誠(chéng)信”》《雷鋒“出國(guó)”了》：中秋月圓，平沙的馬路依舊繁忙，人頭攢動(dòng)，背影散亂，遠(yuǎn)方的游子，你為何不獨(dú)對(duì)星空，晾一晾心間的孤月？一個(gè)人，一座城，一段記憶，次第呈現(xiàn)?！盁熀砂毕笳饕饬x。：找出兩者間的共同點(diǎn)，寫出本質(zhì)間的聯(lián)系。簡(jiǎn)單地說(shuō)，看起來(lái)寫“此”、實(shí)際是寫“彼”，這叫做“象征”?！皳Q題”方式，訓(xùn)練“擬題”能力，深入理解“揀麥穗”的內(nèi)涵。由于學(xué)生的積極性被激活了，即使講寫作技巧、手法等枯燥內(nèi)容，學(xué)生的反應(yīng)仍舊很好。十、板書設(shè)計(jì) 揀麥穗 張潔 動(dòng)作描寫我語(yǔ)言描寫——天真無(wú)邪 心理描寫 語(yǔ)言描寫老漢外貌描寫——慈祥、善良、勤勞、樂(lè)觀、無(wú)私的愛(ài) 行動(dòng)描寫 幻燈片板書：鋪墊：寫姑娘們揀麥穗為下文“我”的故事作鋪墊表現(xiàn)手法象征：小火柿子烘托環(huán)境烘托：以優(yōu)美的景物描寫烘托姑娘們揀麥穗時(shí)的幸福 樂(lè)景寫哀情：以小火柿子的漂亮、喜洋洋反襯我的悲傷細(xì)節(jié)描寫突出人物形象融情于事記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合十一、教學(xué)后記本節(jié)課氣氛很好，雖然內(nèi)容主要是講解細(xì)節(jié)性，枝節(jié)性的問(wèn)題。還是假、惡、丑，再要弄清楚你對(duì)人的相處要提倡什么，然后你檢索你的人生故事，你周圍人的人生故事，這樣你就知道該寫什么了。（五）、課堂練筆[題目]以