北師大版英語(yǔ)三上教材分析課件(參考版)
2024-12-04 13:40本頁(yè)面
【正文】 北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 五、整體教學(xué)內(nèi)容 北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 1. 功能 ? 1~5單元的主要功能是 Introduction (每個(gè)單元還涉及其他功能，如第一單元還包括 Greeting和 farewell) units functions Unit 1 Greeting: Hello, Good morning. Self introduction: My name’s… Unit 2 Unit 3 Introducing others: This is Danny Deer. That’s Tommy. He’s from Britain. Unit 4 Introducing family members: This is my family. That’s my mother. Unit 5 Introducing family members and their belongings: He’s my father. That’s his boat. 北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 2. 語(yǔ)法 : verb to be: My name is… (unit 1) This is … (unit 2) That’s … He’s from … (Unit 3) This is … That is … (Unit 4) He’s my … That’s his … (Unit 5) 北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 3. 詞匯 ? 核心詞匯 ? 語(yǔ)音詞匯 ? 語(yǔ)境詞匯 北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 4. 字母 ? 26 個(gè)字母的讀寫(xiě) 。這部分內(nèi)容應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)期成績(jī)檢查的組成部分。評(píng)價(jià)中不僅有語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)，而且還包括文化意識(shí)（幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗）和情感態(tài)度（如：我能和同學(xué)合作，積極參加課堂活動(dòng)），力求全面體現(xiàn)課程改革的精神。評(píng)價(jià)的內(nèi)容以評(píng)價(jià)學(xué)生的能力為主。 北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 ? 自我評(píng)價(jià)是按照 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 的要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種反思性活動(dòng)。故事完全是另一個(gè)新的語(yǔ)境，但是主要詞匯和結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)過(guò)的，這樣既復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又讓學(xué)生接觸了這些詞匯和結(jié)構(gòu)在新的語(yǔ)境中的運(yùn)用，會(huì)起到開(kāi)闊視野、增強(qiáng)語(yǔ)用能力的作用。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是借助課上所學(xué)的內(nèi)容閱讀其他故事。 ? 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。設(shè)立這個(gè)活動(dòng)主要有以下幾方面的考慮： ? 使教學(xué)富有彈性。 ? 附加活動(dòng)也是一個(gè)閱讀，教師可以根據(jù)教學(xué)情況，可以在課上進(jìn)行，也可以作為作業(yè)讓學(xué)生自己完成，下一次上課時(shí)檢查即可。要整句教歌詞，不要把每句話分成各個(gè)單詞。 ? 歌謠中的詞匯基本上是語(yǔ)音詞，它的目的是用歌謠這種形式，把詞形、詞義無(wú)關(guān)聯(lián)的語(yǔ)音詞匯放在有意義的情景中練習(xí)，因?yàn)楦柚{是有韻律的，而語(yǔ)音 北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 ? 詞是用來(lái)練習(xí)語(yǔ)音的，音與律兩者結(jié)合既能鞏固語(yǔ)音，也能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)流節(jié)奏感。從學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就培養(yǎng)他們的閱讀能力是當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)。教師可以利用句型卡片組織小組、個(gè)人的問(wèn)答活動(dòng)。在聽(tīng)之前要讓學(xué)生先聽(tīng)再跟著說(shuō)這幾個(gè)詞。 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)要求是書(shū)寫(xiě)正確，不要用筆劃順序考察
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