新人教版選修聽聽那冷雨練習(xí)題(參考版)
2024-12-04 13:38本頁面
【正文】 。 （ 2）突出強(qiáng)調(diào)了冬季既是孕育萬物的季節(jié)，又是人生的沉思的季節(jié)。 12．放棄了工作，放棄了沉思。 miǎn 11．（ 1）春季萬物復(fù)蘇，萬象更新。 j237。山山水水，隔斷的是交通，割不斷的是那濃濃的鄉(xiāng)情，想到這，所以作者說“也算是安慰”?！? 9．①是廈門人，多年來卻不能居住在廈門，想到臺(tái)灣與大陸的不能統(tǒng)一，那種有家不能回的感覺，真的是一種“嘲弄”。如：“驚蟄一過??走入霏霏令人更想入非非。②重重疊疊的字句，參差有致的韻語。“時(shí)而淋淋漓漓??也似乎把傘撐著。 7．①新鮮生動(dòng)的比喻，整齊勻稱的對偶?！弊髡邔⒃兜奶扑卧姼杞M接在一起，引讀者自然地進(jìn)入古典的情境，而又從另一扇現(xiàn)代情感的門庭里走了出來。 6．文章運(yùn)用古典詩文拓展了散文的思維空 間。其次，作者在這里還運(yùn)用了轉(zhuǎn)位的手法，使原本訴諸聽覺的刺激，卻讓視覺感官去接受，訴諸味覺的刺激，卻讓觸覺感官去接受。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明生動(dòng)，給人以新穎奇特的美的感受。這里的“濕濕”“溫柔”是訴諸觸覺的，“流光”“灰”“微明”“ 幽黯”是訴諸視覺的，“輕輕重重輕輕”“潺潺”是訴諸聽覺的。 5．例如：“雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明? ?把晌午一下子奏成了黃昏?！? 4．本文充分調(diào)動(dòng)了人的五官感受，將雨描繪成糅合了聽覺、觸覺、嗅覺、視覺、味覺的一種全方位的感性的存在。如：文章的第七自然段，“雨不但可嗅，可親，更可以聽?！? 化用：例如：原句“只是杏花春雨已不在”，化用元代虞集的《風(fēng)入松》原詩：“為報(bào)先生歸也，杏花春雨江南。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 2．引用：例如：“蕩胸生層云”，原詩：“岱宗夫如何？齊魯青未了。與同學(xué)合作，共同辦一期手抄報(bào)吧，把你熟知的余光中的優(yōu)秀詩文推薦給大家。 （ 2）短語排列使用的好處是 。（ 15 字以內(nèi)） 12．文中認(rèn)為生命貧瘠的原因是 。 （ 1）“春季是大地的再生”是因?yàn)? 。 10．給加點(diǎn)的字注音。今日，一個(gè)新的開始，更需要我們前進(jìn)，更需要我們孕育，人生是一條走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡?? ⑥在這冬季，原不是告退的季節(jié)，守候一季寒冬，原在孕育明媚的春天，詩人意味深長地說過：冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？在冬季，讓沉思豐盈你的生命，也孕育更新你的疲憊或已充滿創(chuàng)傷的心靈，來孕育一個(gè)嶄新的春天。生命原是一個(gè)不知來自何處
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