旅游度假村案例分析(區(qū)域)(參考版)
2024-10-10 17:35本頁面
【正文】 要仔細的傾聽幼兒的“秘密”，要站在孩子的視角去想、看問題，這樣才能更有效的推進幼兒游戲。（二）在活動當中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性在區(qū)域化學習活動中，我們注意為幼兒提供豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動材料，從而解放幼兒的頭腦和手腳，給予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新。針對幼兒的興趣投放材料。三、對策與思考（一）對材料重新進行調整材料太單一，而且沒有層次性，針對這個問題，我在“筑長城”版塊當中，我要進行觀察、評估每個幼兒的發(fā)展狀況，根據(jù)教育目標為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經驗。我們建立區(qū)域活動常規(guī)，引導幼兒自主地進行區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。（二）教師的指導在區(qū)域活動中，教師是觀察者、引導者。每個幼兒都是一個獨特的個體，這些個體之間難免會存在這樣那樣的差異，而幼兒教育要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學習、探索，只有這樣，才能讓每個幼兒都能體驗到成功。當幼兒覺得游戲也就如此時，她們就會失去活動的興趣，也就不愿意再玩了。根據(jù)孩子的反應我做了以下的原因分析：（一）投放的材料的問題在投放材料的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣已經不高了，沒有及時的調整材料，材料也比較單一?？吹轿襾碛众s緊拆掉，嘴里卻不停的說一點都不好玩。見此情況我就從頭到尾把整個游戲的過程和玩法講給了她們聽，并給她們幾個人分配了不同的任務，在我的輔導下 “筑長城”總算順利的開展起來了?！焙髞碛袔讉€幼兒也陸續(xù)的響應了，要去玩“筑長城”了。于是，我說：“誰愿意去玩筑長城?。俊笨墒菦]有人理睬。大堤下，郁郁蔥蔥的草原柳與大壩相伴永遠，在樹影的搖曳和水田里秧苗的飄逸中，演繹著這一方水土的綠色希望。大壩是鋼筋水泥鑄成的長城，它雖然營造了蕭瑟，卻不失浪漫。長堤垂柳：走上雄偉的大壩，首先映入人們眼簾的是一座碑。廊橋跨月：百米廊橋飛架于湖面之上，水榭樓臺、九曲回廊、水色天光渾然一體，置身其中疑似御苑宮闕。明星大河蟹是由長江水系的中華蟹與俄羅斯河蟹雜交培育而成，與遼河蟹是近親，其營養(yǎng)豐富、味道鮮美，屬國家名貴濕地水產品。蟹行無忌：八月，河蟹從深水中傾巢出行，回歸大陸。島上建有怡心亭一座，是庫區(qū)至高點。大排擋特聘名師料理，刻意打造草原濕地水產品餐飲沙龍。夏宮主營全魚宴、全蟹宴，精選庫區(qū)各種鮮魚蟹，高師烹制、打造視覺上、味覺上與眾不同的夏宮盛宴。夏宮（水上貴賓餐廳）：由廊橋鏈接的東部水上第一樓——夏宮，富麗堂皇，雍容華貴，懸置于湖面之上。雕梁畫棟、飛檐流彩的大雄寶殿、展示著中華建筑文化的經典；寺內的鐘聲傳遞著蒼勁的古老、動人的厚重，讓我們真實感受到中華佛教文化的積淀。從西岸透過煙波浩渺的湖面遠眺，蒙古包群又平添了幾多朦朧，在云霧中若隱若現(xiàn)，似海市蜃樓，如天上人家。度假村最具誘惑力的八大景觀分別是——天上人家：在庫區(qū)東面的無名高地上，一組蒙古包成隊列形有序地排列在山谷上。第四篇：明星旅游度假村導游詞朋友們，我們今天的旅游目的地是突泉縣明星旅游度假村。但其在購物時沒有盡到理性判斷的責任，高價購買這個祖母綠戒指，故原告本人應對自己的行為承擔責任。由于不同的原因引起的購物，如發(fā)生游客權利受到侵害，其責任的劃分也各不相同。然而在境外旅游過程中，游客因購物權利受到損害時，旅行社是否承擔責任？這需要看購物發(fā)生的具體原因而定。深圳市羅湖區(qū)人民法院作出一審判決后，張某與深圳某旅行社均不服判決，雙雙上訴至廣東省深圳市中級人民法院?；貒笤嫖袕V東省珠寶玉石及貴金屬檢測中心對其購買的戒指進行鑒定，鑒定報告載明，該戒指在評估基準日的國內零售價值約為人民幣6100元。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。“一個好的教育家，應該是半個心理學家。我說：“站隊吧！”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”。為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。我及時提供、調整了游戲材料，且為幼兒提供一些半成品，指導幼兒進行以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的活動。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，了解他們的每項興趣與需要，通過觀察游戲了解幼兒，通過環(huán)境材料的創(chuàng)設和適當?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒颉Ｍ瑫r“時裝店”的游戲主題也開始萌芽了。孩子們對制作自己的“時裝”產生了越來越濃的興趣，連一些動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種包裝袋帶回幼兒園。羅慧琳后來還主動挨家挨戶開始了“送照片”活動，并不忘做了拍照宣傳呢。正拍著我突然叫了起來：“哎呀，我有急事得走了，這衣服先放在這，照片你幫我送到家里去好嗎？”經我如此一說，她馬上表示了同意。）“當然行了，”邊說我邊將衣服披在了肩上。于是我以角色的身份走入了照相館。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點的；游戲中幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，在照相館中的小道具顯然是平乏的。隨便離開崗位的現(xiàn)象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。能用語言與同伴交往。因為隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，他們的思維也有直覺行動性開始轉向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復雜。但生意似乎仍不理想。羅慧琳又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。羅慧琳一時為難起來，說：這個衣服沒有，我給你戴個面具吧，也很好看的?！笨︵暌宦暱扉T按了下來。羅慧琳馬上熱情相迎，并把小豬道具遞給了朱雨欣?！痹谒墓膭酉鹿挥锌腿俗吡诉M來。（四）觀察重點：照相館游戲中“攝影師”能否獨立大膽游戲，并克服游戲中可能
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