【正文】 在日常工作中，做事在前，比普通教師更認(rèn)真的教書育人，要內(nèi)化于心、外化于行，做到政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格，做合格的共產(chǎn)黨員?！薄Ｎ覀兊慕逃ぷ魇菫榱宋磥砩鐣兊妹篮?，一個個孩子在求學(xué)路上與我們老師相遇，隨著時光流逝，孩子通過我們教育成長了，社會變得進(jìn)步了，這就是教育的全部意義。黨規(guī)黨紀(jì)是對黨章的延伸和具體化，是規(guī)范黨員行為的具體遵循。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化強(qiáng)調(diào)在“學(xué)”字上下功夫，深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神。心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴(yán)治家。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列講話精神從“治”上提高了黨員的思想認(rèn)識和黨性認(rèn)知，做到內(nèi)化于心、將黨章黨規(guī)和習(xí)總書記系列重要講話轉(zhuǎn)化為思想自覺和行動自覺，內(nèi)化為政治信仰的堅定、政治底線的夯實、政治免疫力的增強(qiáng)、政治素養(yǎng)的提升。以習(xí)總書記系列重要講話精神武裝全黨，結(jié)合“兩學(xué)一做”，不斷增強(qiáng)全黨的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力。對今后的相關(guān)工作提出總體要求，作出具體部署，再次向全黨發(fā)出深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、堅定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨指明方向。通過自查，我應(yīng)該在服務(wù)我校師生，提升服務(wù)水平，提高服務(wù)能力上多做研究，關(guān)心學(xué)生，做好班主任，愛生如子，總務(wù)后勤服務(wù)提高質(zhì)量和速度，樹立黨員的先鋒形象，做好全體教師的模范。要對照黨章黨規(guī)、對照系列講話、對照先進(jìn)典型，重點查找分析理想信念是否堅定、對黨是否忠誠老實、大是大非面前是否旗幟鮮明、重大問題上是否同黨中央保持高度一致，著力解決黨的意識不強(qiáng)、組織觀念不強(qiáng)、發(fā)揮作用不夠等問題，進(jìn)一步把黨員的先鋒形象樹起來，用行動踐行信念的力量。發(fā)揮作用合格，重點是牢記黨的根本宗旨，全心全意為人民服務(wù)，始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的精氣神，積極作為、建功立業(yè)。執(zhí)行紀(jì)律合格，重點是嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，用紀(jì)律和規(guī)矩來規(guī)范和約束自己的言行，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，言行一致、令行禁止。教育引導(dǎo)廣大黨員按照“四講四有”的標(biāo)準(zhǔn)，做到政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格，不斷提高政治覺悟，使自己真正成為一名合格的共產(chǎn)黨員。把深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話作為“必修課”，堅持系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)、跟進(jìn)學(xué)，做到學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，學(xué)思踐悟，切實把思想和行動統(tǒng)一到講話精神上來，自覺用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實踐。要引導(dǎo)黨員牢記嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督和廉潔自律等各項規(guī)定要求，使之成為規(guī)范黨員干部言行的硬約束。黨章是管黨治黨的總章程，是全黨必須遵循的根本行為規(guī)范。十八大以來，山西、四川、石化系統(tǒng)出現(xiàn)的塌方式腐敗，讓人觸目驚心，這些黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部政治上變質(zhì)、精神上空虛、道德上墮落、生活上腐化，根子就是理想信念這個“總開關(guān)”出了問題。人生如屋，信念如柱，柱倒則大廈必傾。政治素質(zhì)是每一名黨員干部必須具備堅定的政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀(jì)律、政治鑒別力和政治敏銳性。一年來的實踐證明，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是黨內(nèi)教育的好形式，是新形勢下加強(qiáng)思想政治建設(shè)、基層黨組織建設(shè)、黨員隊伍建設(shè)、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的成功實踐。不放過任何一個看似可有可無的細(xì)節(jié)。這種關(guān)注學(xué)生的過程性評價，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練積 極性，而且對保質(zhì)保量上好體育常態(tài)課起到進(jìn)一步的推動作用。2009 年 10月下旬，杭州市教育局下發(fā)了“關(guān)于印發(fā)《杭州市中等學(xué)校招生考試改革(試行)》的通知”，就初中學(xué)生三學(xué)年體育考試項目、考試形式、分值分配等問題，作了原則性的規(guī)定。一來便于了解學(xué)生的心理動向，二來也利于教師考慮學(xué)生的需要進(jìn)行一些教學(xué)上的改變。每個人在自己的每一節(jié)常態(tài)課中，能更有效地 將學(xué)生吸引到課堂中，提高了學(xué)生的參與程度，提高了體育常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。這樣，經(jīng)過長期的互相學(xué)習(xí)，互相督促。結(jié)合課上師生在各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，“挑刺性”地進(jìn)行評價。除了有正確的認(rèn)識和態(tài)度外，還要有長期的學(xué)習(xí)和積累。這樣，學(xué)生在課堂上練習(xí)會更積極、主動，目的性更強(qiáng)。能有效地根據(jù)目標(biāo)合理進(jìn)行自評與互評。學(xué)生的練習(xí)將會無序。在一個“偶然”的時機(jī)，老師和他進(jìn)行了一場PK，并進(jìn)行了很好的交流，一下子拉近了師生間的關(guān)系，通過以后的幾次交談，這位同學(xué)不僅改變了原來的游離狀態(tài)，課上練習(xí)變得積極起來，而且還帶動了其他同學(xué)。課堂上除了有俯臥撐環(huán)節(jié)，其它活動很少參與，于是老師可以在課上有意經(jīng)常安排俯臥撐練習(xí)，并與大家交流出俯臥撐的多種做法，然后布置大家利用課后時間進(jìn)行練習(xí)。通過觀察，去發(fā)現(xiàn)他們喜歡的運動 或練習(xí)，然后再一步步“走近”他們，逐步化解他們游離的心態(tài)，使他們真正參與課堂活動。幾次課下來，這些 “游離”的學(xué)生也漸漸地被“吸”進(jìn)了課堂活動中了。與這些學(xué)生建立良好的關(guān)系。老師在這個問題的處理上，可以采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，從他們的好朋友中找突破口。對于這種始終游離于課堂的問題。針對這種情況，老師可以在講解演示完畢后，請學(xué)生復(fù)述并演示，如果因為不會或害羞不好意思，老師可以讓他(她)邀請一個要好的朋友來共同完成，這樣既給了他們一個臺階又巧妙地給予了警示，時間一長，大家都能認(rèn)真觀察并聽講了。在老師講解示范或者在學(xué)生演示環(huán)。大大提高了教學(xué)的質(zhì)量。這 樣，他們在課堂上就能自覺地融入課堂活動中。讓學(xué)生體驗 “無規(guī)則”是怎樣 “不成方圓”的。從而導(dǎo)致活動不能有序進(jìn)行。使學(xué)生逐漸把對規(guī)則的遵守 內(nèi)化為自己的自覺行