小學教育教學管理規(guī)定(參考版)
2024-10-10 12:53本頁面
【正文】 桌子雙層疊放，凳子放到上面，下面可以空出來探床【試行】下午放學后打掃好教室衛(wèi)生每天早上第一節(jié)課，下午第一節(jié)課點名，報告給徐老師沒來的名單。上廁所喝水不要擁擠，排隊等候。善于和家長溝通天天上午最后一節(jié)課的老師，利用10分鐘強調(diào)紀律上課不要隨意走動，交頭接耳，大聲說話，有事舉手；中午吃飯就在自己的課桌等候，吃完自己把餐盤送到廚房，添飯?zhí)聿伺e手告訴老師，吃飯時不要大聲說話走動，吃完飯后上廁所喝好水等候午睡，午睡堅決禁止說話，誰說話通知家長。不允許幼升小預科班的出教室語文從筆畫開始教，再教偏旁部首；數(shù)學從讀數(shù)識數(shù)寫數(shù)開始教，100以內(nèi)會讀會認會寫，再教20以內(nèi)加減法；英語主要是認讀，暫時不教書寫。參考文獻:[1][2][3][4][5][6]—[7](2008復印)[8]第五篇：教學管理規(guī)定文檔教學具體管理規(guī)定室內(nèi)衛(wèi)生隨時保持干凈，桌面的東西沒有。我們的管理在追求“工作認認真真、一絲不茍”的同時，更追求“工作創(chuàng)新有效，和諧共處”的境界，以給我們工作的環(huán)境空間營造一種舒緩、寬松、和諧的氛圍。(四)潛心書寫，增強內(nèi)化效果鼓勵教師寫教學后記、教育隨筆、教學論文、用筆記錄課程改革的點點滴滴，記載自己課改的探索之路，讓新課程理念占領教師的精神圣地。(二)鼓勵教師博覽群書閱讀增進智慧，閱讀增進精彩，閱讀使人擺脫平庸，尤其現(xiàn)在知識更新?lián)Q代的信息時代，要培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才，教師原有的知識水平根本不能滿足現(xiàn)代的教學發(fā)展，因此，要鼓勵教師多度教育雜志、教學名著，學習現(xiàn)代課堂的教學特點，基本觀點和操作模式，讓廣大教師穿過時空的隧道，進入信息時代，使觀點教師掌握駕馭思想的動態(tài)變化。而對教師的培訓、進修與評價又是教師管理的重要方面，在對教師的培訓與進修的管理方面，我們應注意把教師的長期脫產(chǎn)校外進修與校內(nèi)進修提高結合起來，同時幫助教師轉變教學觀念，思想是先導，有了思想才能有指導行動，有了先進的教學思想，才能保證取得高質(zhì)量的教學效果。因此我們必須加強對學生家庭作業(yè)實行宏觀控制，協(xié)調(diào)布置各科精煉家庭作業(yè)，提高教師家庭作業(yè)的質(zhì)量，加強對課外活動的組織指導與檢查，使課外活動落到實處。這個過程是一個分為若干環(huán)節(jié)的相互制約、相互聯(lián)系、相互促進的完整過程，這個過程的每一環(huán)節(jié)都對質(zhì)量的產(chǎn)生和形成有直接和間接的影響，因此，教學質(zhì)量的管理必須抓質(zhì)量形成的全過程，也就是抓教學質(zhì)量形成每一環(huán)節(jié)。教學環(huán)境包括教師的工作條件、教學設備、班級風貌等因素，要使上述各因素都處于良好狀態(tài)，針對我校的實際，作為學校的教學管理人員，首先，應集中精力，吸收多方面的力量，爭取資金，為教學人員整建一個舒適的環(huán)境，使從教人員不致受外界的干擾而影響教學水平的發(fā)揮；其次，教學設備是增強教學效果不可缺少的條件，應不失時機地根據(jù)學科的教學需要和對農(nóng)村教育的實際情況，增設教學設施，改善設備條件，充分發(fā)揮其教學的輔助作用；第三，班級環(huán)境對學生的學習生活有很大影響，學校領導、教師應注意教室的布置、課堂紀律的保持、班級優(yōu)良風氣的形成等方面的管理，為學生的學習、生活創(chuàng)造一個良好的氣氛和環(huán)境。第二，建立健全各方面的教學監(jiān)督組織，對學校的教學施以必要的監(jiān)督，為教學改革提供改進意見與建議。我校在這方面做得還不夠，校內(nèi)的教學管理只是校長領導下的教導主任主管各科教研組管理系統(tǒng)，所以在這方面還欠缺我們應該動員各方面的力量參與教學管理，從而能否利用這些無形的力量來促進教學質(zhì)量有進一步的提高。一、提高教師的管理意識一提到教學質(zhì)量，有些人往往認為這只是校長或教導主任或教研組長的事，與其他的教學人員毫無關系，其實，從現(xiàn)代教學管理來看，教師不僅是教授者，又是一個管理者，一方面，教師承擔著管理學生、教學設備等管理工作，還直接參與教學的管理；一方面，每一位教師在講課、檢查學生作業(yè)、測驗等教學活
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