有效課堂教學流程(參考版)
2024-10-10 03:43本頁面
【正文】 課堂教學是一門很深的學問，它具有很強的藝術(shù)性，而且影響課堂教學的因素也有很多，只有通過實踐來不斷總結(jié)反思，不斷的完善和創(chuàng)新，逐漸的更好的運用課堂教學的有效性，才能真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習的質(zhì)量。讓學生多參與、多說、多做，讓學生在體驗中學習英語這門語言，而不是學科。但教學方法設計的基本出發(fā)點是學生，學生是課堂的主體。第五篇：有效課堂教學有效課堂教學一堂有效的英語課堂要選擇一種正確的教學方法，呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。引領(lǐng)、幫助教師研究課堂教學，內(nèi)化新課改理念，真正做到理念先行，理論與實踐相結(jié)合，推進課程改革向前發(fā)展。從“新課改背景下的課堂教學有效性的研究”系列活動中發(fā)現(xiàn)值得研究的課例，以課例為主要研究方式，讓教師確定有研究價值的專題，進行有效的課堂觀察，采取一課多講，在同伴的互助下，對自己的教學行為進行自我分析和自我反思，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。全組教師圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究，積極參加教研組舉行的“新課改背景下的課堂教學有效性的研究”系列活動，評課的過程中，既要客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題，提出改進措施和努力方向。教研組提前公布教師研究課的教學內(nèi)容，研討課例開展參與式集體備課（在年級學科組內(nèi)，人人同備同上一節(jié)課，進行研討）即同課異構(gòu)。本學年對立項課題“新課改背景下的課堂教學有效性”進行研究。E、定期組織教師進行各類專題講座。繼續(xù)開展教師相互聽課活動，要求一學期教師相互聽課不少于20節(jié)，每次課要做記錄并寫出聽課反思。C、加大教科研的力度，促教師創(chuàng)新精神、實踐能力的提高。B、各位教師自學教育教學科研基礎方法的培訓。（1）積極組織開展教科研及加大常規(guī)培訓力度。學期末，根據(jù)學期計劃，完成對培訓教師的考核工作。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。保證培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。校本研修的關(guān)鍵在于教師，教師對有效課堂理念的認識程度直接影響校本研修的成效。教研組抓好教師培訓，定期給老師布置工作任務，定期檢查，通過教研組二級研修活動，對全校語文教師進行全方位、多層次培訓，重新構(gòu)建教師對“有效課堂”的認知結(jié)構(gòu)。（二）健全校本研修二級研修網(wǎng)絡。與此同時，希望通過實行“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入生機與活力。以舊換新，將先進的教學模式引入課堂。教師的重任不再只是知識的傳授者，更是學生學習能力的培養(yǎng)者，而在教學中教師也常常忽視了學生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。三、工作思路及方法（一）加強學習，提高認識。探討自主、高效的“有效性課堂教學”元素構(gòu)成及評價。二、工作目標通過開展有效性課堂教學系列研討活動，讓“規(guī)范課堂”成為需要，讓“反思課堂”成為習慣，讓“高效課堂”成為素養(yǎng)。第四篇：有效課堂教學范文“有效課堂教學”校本研修方案一、指導思想為打造高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，立足我校教育發(fā)展的實際，深入開展教學研究，以課程改革為中心，以課堂教學為重點
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