長春版二年級上冊寄給青蛙的信教學設計-1(參考版)
2024-10-09 19:20本頁面
【正文】 。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。。（3）讓學生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。（2）老師示范書寫“別”、學習“利刀旁”，學生書寫“別”“到”，老師相機指導：書寫這兩個字時應注意左寬右窄。、運用生字新詞。學生自己體會理解。 點評：此時師生共同完善板書和學生齊讀課文，有助于學生從課文的局部內容回到整體內容上，梳理對語言的整體感知，反思對事物的認識。指導完成、學生共同完善板書?！豹?。 點評：將體會、領悟建筑在多讀、多種形式讀，以及讀與思、讀與說等語文實踐活動之上。）（出示課件），說一說小青蛙為什么變得這么高興。。 點評：充分利用教學插圖這一重要媒體，訓練學生觀察，引發(fā)學生想像，實現形象感知和語言體會的銜接。：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來？，畫一畫，讀一讀。 點評：識字寫字乃閱讀教學中的一項重要任務，以上教學設計明顯的體現了這一觀點。指導學習“爪字頭”，筆順為“撇、點、點、撇”；學生書寫“采”字，老師巡視指導。學生在田字格中練習書
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