春季學期七年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿[精選五篇](參考版)
2024-10-09 03:11本頁面
【正文】 其實說實在話我們老師也非常想提高我們的教學成績，沒有哪個教師會不希望自己的學生成績好起來，但是有想法還不夠，還得要有行動。我們現(xiàn)在一個一個班級來看…………當然這次考試可能有很多外在的因素的影響，而且我們學校也沒有組織正式的考試程序，所以這次的成績是給我們的老師提個醒，了解自己的學科成績在全學區(qū)的位置以及和上個學期期末考試的對比情況。第五篇：期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿非常感謝各位老師能在這個陰雨綿綿的天氣來到中心小學參加今天的期中考試質(zhì)量分析會，今天的會議一共分為三個部分：首先由我來為大家作一下總體情況的分析，這次期中考試的成績從表格上看是比較不理想的，大家可以看看手中的這份表格。各位同仁，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。我相信在全體師生的積極努力和配合下，讓我們能齊心協(xié)力，團結(jié)一致。③建立錯題本，整理錯題集的習慣。②預習、復習的習慣。注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。鼓勵他們戰(zhàn)勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望，在教學中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。對于臨界生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學生掉隊。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導、思維的訓練，規(guī)范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。（三）課堂教學需狠抓注重基礎(chǔ)，精講精練有的老師上課講課不精、組學不實，消化不良、過關(guān)不清。嚴管理，樹班風。揚正氣，常表揚。（二）營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數(shù)。班主任、任課教師都應(yīng)該反復強調(diào)、經(jīng)常提醒學生學科平衡的重要性。班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。（二）從班級差異看：班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復習、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。后20%均分不高。期中考試成績概況如下： 均分——班級整體：（5）（1）；語文：（5）（1）；數(shù)學：（4）（2）； 英語：（5）（1）；歷史：（2）（4）班逆差是2； 地理：（5）（2）；生物：（4）（5）； 優(yōu)秀率——班級整體：（5）（2）%；語文：（4）（2）%；數(shù)學：（1）（5）%； 英語：（5）（1）%；歷史：（2）（4）%； 地理：（3）（2）%；生物：（4）（5）%； 及格率——班級整體：（1）（4）%；語文：（2）（1）%；數(shù)學：（4）（1）%； 英語：（4）（1）%；歷史：（2）（4）%； 地理：（4）（2）%；生物：（1）（4）%； 后20%均分——班級整體：（5）（1）；語文：（3）（4）；數(shù)學：（4）（3）； 英語：（5）（1）；歷史：（2）（3）； 地理：（5）（2）；生物：（1）（2）；二、存在問題：（一）從整體成績看：學生學科成績不平衡。前半學期，幾乎沒有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。四、幾個情況說明 ①涉農(nóng)收費 ②教師生活費③沒有發(fā)任何待遇，差距在
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