【正文】 五 總結(jié)。先在小組講一講，也可例個(gè)提綱。2：提出演講要求選一個(gè)你最想說(shuō)的話(huà)題。四 布置課外作業(yè)。三 練習(xí)講述故事提出要求（1）時(shí)間、人物、地點(diǎn)不能說(shuō)錯(cuò)。 四教學(xué)目標(biāo)1::閱讀成語(yǔ)故事,理解有關(guān)詞語(yǔ),::5課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(讀讀背背,閱讀)一 完成讀讀背背1:接龍游戲,激發(fā)興趣.(1)同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),積累了不少成語(yǔ),我們來(lái)做一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲.(2)師讀一組成語(yǔ),:讀成語(yǔ),背成語(yǔ).(1)自讀.(2)指明讀成語(yǔ).(3)練習(xí)悲成語(yǔ).(4)合作學(xué)習(xí),:閱讀成語(yǔ)故事:自讀故事,邊讀邊想,短文講了一個(gè)什么故事/畫(huà)出本文出現(xiàn)的成語(yǔ),聯(lián)系課文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“贊不絕口”“風(fēng)雨交加”等成語(yǔ)的含義。(1)________________________“才”的意思是：____________________(2)_______________________“才”的意思是：________________3．收集中國(guó)人民志愿軍的英雄故事，在班上舉行一次“英雄在我心中”的故事會(huì)，先選出評(píng)委，再由各組推選一名選手，看看誰(shuí)講得最好。第四課時(shí)[自主性練習(xí)設(shè)計(jì)]1．默讀第七自然段，在括號(hào)里簡(jiǎn)單寫(xiě)兩三句話(huà)。2．背誦第6至第8自然段。（七）作業(yè)。如果我們寫(xiě)《我的老師》、《我的同學(xué)》一類(lèi)的作文，可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。2．以“我”的心理活動(dòng)側(cè)面烘托英雄的光輝形象。）（五）總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。（3）概括本文中心思想。第4段：部隊(duì)在邱少云精神鼓舞下，迅速取得了戰(zhàn)斗的勝利。第2段：“我們”連潛伏在“391”高地一條隱蔽的山溝里，同志們隱蔽得很好，邱少云隱蔽得更好。）說(shuō)說(shuō)每段段意和全文的主要內(nèi)容。另外，這篇課文還可以按時(shí)間分段。這是個(gè)完整的故事情節(jié)。（四）分小組討論：（1）這篇課文是按什么順序?qū)懙?？可以怎樣分段？（這篇課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。）?）這篇課文為什么把時(shí)間寫(xiě)在最后？（課文把時(shí)間寫(xiě)在最后表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)友的深切懷念，也使讀者留下了難忘的印象。）2．齊讀最后一句。（戰(zhàn)斗勝利結(jié)束。1．齊讀第9小節(jié)。三、學(xué)程導(dǎo)引:（一）聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第6至第8自然段。（二）歸納課文的中心思想及寫(xiě)作特點(diǎn)。為了戰(zhàn)斗的勝利，他英勇地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士?！保?）“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅”，這個(gè)“才”是什么意思？說(shuō)明了什么？（“才”字在這里表示時(shí)間太長(zhǎng)了。）4．指名讀第8小節(jié)。）（4）“我不敢朝他那兒看……，但是我忍不住不看……”為什么？（“不敢……看”在這里不是害怕看，而是不忍看的意思。人的忍受能力有個(gè)極限，當(dāng)痛苦超過(guò)忍受能力的極限時(shí)，人就會(huì)不由自主地跳起來(lái)，或叫起來(lái)。（1）這一小節(jié)中的“我”指的是誰(shuí)？“我”在這一小節(jié)中連續(xù)出現(xiàn)幾次？（2）“這怎么忍受得了呢？”指的是誰(shuí)？（既指邱少云，又指“我”。但是他們?yōu)榱苏麄€(gè)班不受損失，整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃不受影響，都沒(méi)有這樣做。你能用四個(gè)字概括嗎？（烈火燒身）2．指名讀第6小節(jié)。本來(lái)就很危險(xiǎn)的潛伏環(huán)境變得更加危險(xiǎn)了。）（2）敵人施行火力警戒，使用了燃燒彈，對(duì)我軍的潛伏部隊(duì)有什么威脅？（“附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延。（1）什么叫“火力警戒”？敵人使用他們的看家本領(lǐng)“火力警戒”，說(shuō)明了什么？（“火力警戒”就是用打槍、打炮等辦法來(lái)防止對(duì)方的襲擊，課文中是指打炮和使用燃燒彈。（二）學(xué)習(xí)第3段課文。從戰(zhàn)士們“只盼望天快點(diǎn)黑，好痛痛快快地打一仗”一句，可以看出戰(zhàn)士們決心打勝仗的強(qiáng)烈愿望，也可以看出戰(zhàn)士們從“天還沒(méi)亮”潛伏到“黃昏時(shí)分”是多么不容易?。?．小結(jié)第2段課文：這段課文對(duì)戰(zhàn)士們執(zhí)行偽裝潛伏任務(wù)的情況寫(xiě)得比較詳細(xì)，這是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。敵人陣地前沿的地堡一個(gè)接一個(gè)被掀翻了。）2．指名讀第3小節(jié)。）②這一小節(jié)可以分幾層意思？先讓學(xué)生默讀課文，在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，然后分小組討論。1．指名讀第2小節(jié)。（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（三）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。）第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文第3段。第二句交代了我軍作戰(zhàn)的目的、方法和時(shí)間。齊讀第1段。居高臨下——占據(jù)高處，面向低處，形容所處位置極為有利。山坳——山間的平地。揳入——揳，插入，本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。）3．查字典，解釋新詞。教師注意學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方。思考：課文是按什么順序?qū)懙?？（四）教學(xué)生字、新詞。說(shuō)一說(shuō)邱少云最突出的事跡。3．思考：從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫(xiě)“我”呢？還是寫(xiě)“我的戰(zhàn)友”？是以寫(xiě)“我”為主呢？還是以寫(xiě)“我的戰(zhàn)友”為主？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。本文是作者對(duì)當(dāng)時(shí)情況的回憶。本文作者是李元興同志，他是邱少云生前所在班的副班長(zhǎng)。1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。1．板書(shū)課題：我的戰(zhàn)友邱少云2．簡(jiǎn)介邱少云及作者情況：（可讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)，先說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生說(shuō)后，教師給予補(bǔ)充、糾正。（二）學(xué)習(xí)課文第1段。（三）學(xué)習(xí)課文第1段。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。背誦第6至第8自然段。通過(guò)人物的表現(xiàn)以及周?chē)沫h(huán)境了解人物的內(nèi)心。2．理解并掌握本課的生字、新詞。2．背誦最后兩個(gè)自然段。（七）作業(yè)。5．背誦第3段。周總理幾十年如一日為中國(guó)人民的事業(yè)辛勤操勞，鞠躬盡瘁。”這兩句話(huà)說(shuō)明什么？（想到總理具有這么崇高的品德，作者無(wú)比激動(dòng)，想讓所有的人都知道，我們有這樣好的總理。）3．作者為什么又“想高聲對(duì)全世界說(shuō)”？“我看見(jiàn)了他一夜的工作。我看見(jiàn)了他一夜的工作。2．在回來(lái)的路上，我為什么“不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)”？說(shuō)些什么？（因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到總理一夜的工作，心情無(wú)比激動(dòng)，有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾吐，“不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)”描述了那抑制不住的澎湃的激情。（五）學(xué)習(xí)課文第3段。使我們更加感到周總理是那么可親可敬，是人民的好總理?！边@樣寫(xiě)，表現(xiàn)了什么？（周總理工作了整整一夜，用來(lái)充饑的食物，“一杯”清茶，“一小碟”可以“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，工作的繁重與食物的簡(jiǎn)單形成了鮮明的對(duì)比。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理生活極其簡(jiǎn)樸。（1）“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？“如此而已”說(shuō)明什么？（“極其簡(jiǎn)單”，就是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了“如此而已”，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再?zèng)]有別的東西了。說(shuō)明了周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長(zhǎng)啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動(dòng)”，可見(jiàn)總理是日以繼夜地工作，非常勞苦?！肮u喔喔喔地叫明了”，表示天亮了。你也回去睡覺(jué)吧。總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：?我要去休息了。說(shuō)明總理一夜工作多么辛勞！一夜時(shí)間批閱完“一尺來(lái)高的一疊文件”，總理的工作效率是很高的。“看”、“畫(huà)”、“想”、“問(wèn)”四個(gè)動(dòng)詞，是說(shuō)周總理對(duì)每句話(huà)都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問(wèn)個(gè)明白，保證文章正確無(wú)誤，反映了周總理審閱文件是嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的?！苯Y(jié)合書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)你是怎么體會(huì)這段話(huà)的？（這段話(huà)是寫(xiě)周總理是怎樣審閱稿子的。他不是瀏覽一篇就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。短短的一夜時(shí)間，要批閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周總理工作十分繁重、緊張，工作量很大。（1）周總理見(jiàn)到“我”，說(shuō)了些什么？“一疊文件”是什么意思？說(shuō)明什么？（“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思。邊默讀邊用“——”畫(huà)出文中表現(xiàn)周總理工作勞苦的語(yǔ)句；用“—— ”畫(huà)出表現(xiàn)周總理生活簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句。從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。1．指名讀第2段。作者這樣交待文章的開(kāi)頭，為后面的敘事抒情做了鋪墊，而且也使后面的內(nèi)容真實(shí)可信。）3．你覺(jué)得文章這樣開(kāi)頭好嗎？為什么？（好。1．指名讀第1段。記錄咨詢(xún)審閱陳設(shè)隔壁圓圈瀏覽分量簡(jiǎn)樸（二）指名讀課文。（二）學(xué)習(xí)作者在課文表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。背誦最后兩個(gè)自然段。（二）學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的表達(dá)方法。2．讀課文。）（五）作業(yè)。第2段〈第2至6自然段〉：講作者在總理辦公室親眼看見(jiàn)了總理一夜的工作。（按事情的發(fā)展順序分為三段。）（三）教師范讀課文。）2．課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？從哪些方面寫(xiě)周總理一夜的工作情況的？（這篇課文主要寫(xiě)的作者陪同周總理審閱一篇稿子，親眼見(jiàn)到周總理一夜工作的情況。）（6）“簡(jiǎn)樸”是什么意思？（指語(yǔ)言、文筆、生活作風(fēng)等簡(jiǎn)單樸素。）（5）“瀏”怎么講？“瀏覽”是什么意思？（“瀏”形容水流清澈?！白稍?xún)”向別人征求意見(jiàn)，有商量、提問(wèn)的意思。）（3）“咨”要注意讀準(zhǔn)字音。）（2）“蒙”是什么意思？“蒙眬”怎么講？（“蒙”是遮蓋的意思。1．檢查字詞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們共同來(lái)體會(huì)作者的情感。1947年7月7日在北京召開(kāi)了中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會(huì)，毛主席、朱德總司令在會(huì)上做了重要的講話(huà)。（二）學(xué)習(xí)生字、詞，理解“咨詢(xún)”、“審閱”、“簡(jiǎn)樸”、“瀏覽”等詞語(yǔ)的意思。（三）分段，歸納段意。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。4．有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。你選的詩(shī)句是：（）三、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)征》，編排配詩(shī)舞蹈《長(zhǎng)征》。二、把你喜歡的《長(zhǎng)征》中的詩(shī)句抄在下面(也可以是全詩(shī))，然后在課余寫(xiě)成書(shū)法作品，在班上展覽。3．《長(zhǎng)征》詩(shī)中最重要的一