小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)分米毫米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿精選五篇(參考版)
2024-10-08 23:58本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的單位換算6厘米=60毫米80厘米=8分米。先看看它幾天后發(fā)芽，再記錄一周內(nèi)蒜葉的生長(zhǎng)情況。（學(xué)生活動(dòng)，反饋交流。先估計(jì)一下兩條線段的長(zhǎng)度各是幾厘米，再量一量，看看對(duì)不對(duì)。先獨(dú)立完成，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，相互評(píng)一評(píng)。學(xué)生獨(dú)立完成，后交流。先量量每個(gè)圖形中各條邊的長(zhǎng)度是幾厘米，再說(shuō)說(shuō)用毫米作單位是多少毫米。接下來(lái)，就要看看誰(shuí)能靈活運(yùn)用學(xué)到的新知識(shí)了。）小結(jié)：1分米=10厘米，80厘米有8個(gè)10厘米，就是8分米。（學(xué)生活動(dòng)，全班交流。）教師：是啊，1厘米=10毫米，6厘米就是6個(gè)10毫米，也就是60毫米。那么，為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。）教師：到底誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？誰(shuí)說(shuō)得正確呢？學(xué)了“簡(jiǎn)單的換算”，你們就能找到答案?！眱蓚€(gè)小動(dòng)物都說(shuō)自己跳得遠(yuǎn)，因而爭(zhēng)論不休。小兔說(shuō)：“我跳了9分米。教學(xué)資源筆芯、米尺、直尺。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)分米和毫米分米=10厘米厘米=10毫米簡(jiǎn)單的單位換算教學(xué)目標(biāo)．使學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。用毫米作單位可以量更小的物體和更短的長(zhǎng)度，并且能量得更準(zhǔn)確，為了度量的方便，在量稍長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度時(shí)，可用分米作單位，量比較長(zhǎng)的物體或距離，用米作單位。3．完成“想想做做”第6題。三、綜合練習(xí)教師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)四個(gè)長(zhǎng)度單位了，你能靈活運(yùn)用它們嗎？．完成“想想做做”第3題。說(shuō)出橡皮和回形針的長(zhǎng)度各是幾毫米？并且說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的？（2）選擇自己帶來(lái)的任意一樣物體，量量它的厚度或長(zhǎng)度是幾毫米。6．多層練習(xí)，鞏固新知。3．體驗(yàn)毫米的用處：你知道哪些東西的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位呢？組織學(xué)生討論。然后組織學(xué)生觀察直尺：1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米，并實(shí)際量一量，進(jìn)一步感知1毫米。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：當(dāng)測(cè)量結(jié)果不滿1厘米時(shí)，我們需要認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米。（2）完成“想想做做”第4題。（1）量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度大約是多少分米。教師：現(xiàn)在小朋友對(duì)1分米已經(jīng)有了比較深刻的印象了，你們能互相說(shuō)說(shuō)哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？4．教學(xué)1米=10分米教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诿壮呱险?米里面有多少個(gè)1分米？然后每組的組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。告訴學(xué)生，這是自制的分米卡。3．體會(huì)1分米的長(zhǎng)度。二、引導(dǎo)探索（一）認(rèn)識(shí)分米．先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方看到或聽(tīng)到過(guò)“分米”這個(gè)詞？2．教師強(qiáng)調(diào)1分米就是10厘米那么長(zhǎng)?！毙『镎f(shuō)：“這個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)2分米。小兔說(shuō)：“這個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)2厘米。小動(dòng)物們可激動(dòng)了，個(gè)個(gè)都想當(dāng)獅子大王的助手。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境故事引入：森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有獅子、狗熊、小猴、小狗等。難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。3．組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。(2)用學(xué)生尺實(shí)際量一量，以驗(yàn)證自己的看法是否正確。7．完成“想想做做”第6題。你能說(shuō)一說(shuō)嗎? 6．完成“想想做做”第5題。我們認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位?它們大約有多長(zhǎng)?(請(qǐng)學(xué)生們分別比劃一下。(2)實(shí)際測(cè)量課桌和凳子的高分別是多少厘米，接近多少分米，與自己事先估計(jì)的長(zhǎng)度比較一下。4．完成想想做做第4題。(2)四人一組活動(dòng)，先說(shuō)說(shuō)自己的橡皮厚度、鉛筆長(zhǎng)度適合用什么長(zhǎng)度單位，再實(shí)際測(cè)量一下它們各自的厚度和長(zhǎng)度。)3．完成“想想做做”第3題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)同桌兩人按要求比劃比劃，一人比劃一人測(cè)量，再不用尺直接比劃。(板書(shū))提問(wèn)這本書(shū)的厚度可以用什么長(zhǎng)度單位?你能測(cè)量出它的厚度到底是多少嗎? 2．提問(wèn)；1毫米大概有多長(zhǎng)?(請(qǐng)學(xué)生比劃比劃。)介紹：當(dāng)一個(gè)物體的長(zhǎng)度，厚度還沒(méi)有一厘米，很短的時(shí)候，我們就要用到“毫米”這個(gè)長(zhǎng)度單位。三、認(rèn)識(shí)毫米1．請(qǐng)學(xué)生們用學(xué)生尺測(cè)量一下數(shù)學(xué)書(shū)的書(shū)背有多少厘米。6．提問(wèn)：l米是多少厘米?10厘米就是幾分米?1米里有幾個(gè)l個(gè)厘米?(師生一起在米尺上數(shù)一數(shù)。提問(wèn)：1分米大約有多長(zhǎng)?(比劃表示。)請(qǐng)學(xué)生比劃一下1分米大概的長(zhǎng)度。(板書(shū)：1分米＝10厘米)因此我們也可以說(shuō)：這個(gè)鉛筆盒寬約10厘米，就是這個(gè)鉛筆盒寬約1分米。讓學(xué)生們用手比劃一下10厘米的長(zhǎng)度。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)另兩個(gè)長(zhǎng)度單位——分米、毫米。3．揭示課題。在測(cè)量比較長(zhǎng)的物品，通常用()作單位。1．口答。教學(xué)用具：學(xué)生尺一把、米尺一把，相關(guān)的插圖、課件。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米和毫米的概念。但同時(shí)還需要靜下來(lái)心來(lái)思考，有些學(xué)生忙了一節(jié)課似懂非懂的，練習(xí)中卻會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，所以課末我送給同學(xué)們這樣幾句話：做題之前要思考，拿不定主意先比劃，看看哪個(gè)更合適，再下手來(lái)把它填。“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生剪出1分米長(zhǎng)的紙條，讓學(xué)生畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段，讓學(xué)生找出接近1分米長(zhǎng)的鉛筆，借助銀行卡的厚度讓學(xué)生體驗(yàn)1毫米等活動(dòng)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1