【正文】 。廣泛收集閱讀教科研信息。一步學習數(shù)學學科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。在教學上，有疑必問。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。認真研究、實踐教研組工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學校領(lǐng)導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數(shù)學教研組的發(fā)展之路。繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。積極參加繼續(xù)教育。繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。第二年（2007年）巧練課堂教學基本功，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設12堂研究課。二、個人三年發(fā)展規(guī)劃 第一年（2006年）認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。我能熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究。一、自我分析本人進入此校已有六年多的時間，在這六年多的時間里，我收獲很多。進行自我剖析，制定今后三年的個人發(fā)展規(guī)劃是當務之急、勢在必行、刻不容緩的大事。教師個人三年發(fā)展規(guī)劃隨著教育改革大形勢的深化，學校的發(fā)展也隨之突飛猛進，工作要求、工作節(jié)奏將越來越高、越來越快。帶動輻射方面通過名師班的培訓，將參與培訓的收獲及反思及時的反饋于學校，發(fā)揮名師骨干的作用，帶領(lǐng)學校數(shù)學教師扎實開展教育教學研究。在未來的日子中，依托青島版數(shù)學教材，繼續(xù)研究與驗證新教材的使用與創(chuàng)編，將教科研工作進行到底?？蒲蟹矫嬉越逃蒲袨橹鬏S，通過培訓學習我會努力做到“三個結(jié)合”：即將科研與教研相結(jié)合，從教學實踐中提煉“真問題”，開展“真研究”，產(chǎn)生“真成果”；將科研與主題研究結(jié)合起來，從而保證研究課題的前瞻性、生命力，是課題研究真正落實到位。在學習過程中，注意廣泛閱讀，匯聚精華，學以致用。爭取在學習期間能執(zhí)教省級乃至國家級優(yōu)質(zhì)課，成長為青島市專業(yè)人才或青島市教學能手。以教育科研為主軸，通過培訓學習我會努力做到“三個結(jié)合”：即將科研與教研相結(jié)合，從教學實踐中提煉“真問題”，開展“真研究”，產(chǎn)生“真成果”；將科研與主題研究結(jié)合起來，從而保證研究課題的前瞻性、生命力，是課題研究真正落實到位；將科研與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)研究熱情，提升科研品味，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的成功跨越。就專業(yè)能力而言，首要的是逐步形成規(guī)范、簡潔、流暢的語言表達能力和凝煉、準確的表達技巧。以課堂教學為陣地，課堂是自己專業(yè)成長的主陣地，是自身專業(yè)生命的活力之源，丟棄了課堂，也就丟棄了專業(yè)發(fā)展的根基。在學習過程中，注意廣泛閱讀，匯聚精華，學以致用。在實踐中增強反思辨析能力和教學業(yè)務能力，使得課堂教學在較大范圍內(nèi)產(chǎn)生影響。扎根教學，立足課堂主陣地。通過學習、研修、實踐、反思等途徑，切實擁有屬己化的研究成果。在拓展寬泛底面的同時，要通過個性化、特色化專業(yè)研究，實現(xiàn)縱向提升。為營造團結(jié)、和諧、進取的工作氛圍，促進學校和地區(qū)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展而不懈努力?！皩W高為師，身正為范”，以教育工作者的責任感和使命感來統(tǒng)領(lǐng)自己的一切言行，在師德師表上當好表率，塑造敬業(yè)奉獻、負重奮進地開拓教育者形象。但是新課程強調(diào)“以人為本”，教師是學生的引導者，著眼于學生的全面發(fā)展，針對這些新要求，我深感自己教學理論、專業(yè)素養(yǎng)與目前的課程改革有差距，感覺到自己知識的貧乏。我愿與新課程同行，與課程改革一同成長，與全體教師一起共創(chuàng)輝煌。每個學期末對自己的的教學進行總結(jié)，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數(shù)學課程標準，與時俱進。三、具體措施首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。二、預期三年發(fā)展目標成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。那接下去的三年我應該往哪個方向努力呢？作為一個不已經(jīng)太年輕的青年教師，總是期望自己還能夠有所進步，有所成長，做一個好的小學數(shù)學老師一直是我所有努力的目標，為此，我制訂如下個人三年發(fā)展計劃：一、個人分析（一）個人優(yōu)勢工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領(lǐng)導布置的各項任務；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。一恍間，十多年的工作經(jīng)驗已經(jīng)在我身上了。第四階段：2009年9月——2009年12月：反思規(guī)劃實施過程中的成敗得失，發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺失。第二階段：2007年11月——2008年7月：實施學科規(guī)劃，在實驗中反思。（三）欣賞、評述領(lǐng)域中國古代書畫優(yōu)秀的建筑作品中外優(yōu)秀美術(shù)作品。折、粘貼等方法制作簡單的立體紙工模型。（二）設計、應用領(lǐng)域單線體、黑體、變體美術(shù)字的寫法。活或想象中某個有意思的情節(jié)表現(xiàn)出來。六、實施重點（一）造型、表現(xiàn)領(lǐng)域認識立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象。教師應以生動有趣的教學手段來引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。使學生在評價中進一步鞏固知識，運用知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人尖社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題能力。創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力、涵養(yǎng)人文精神。重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在教學中，應創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。如果客觀條件變化比較大，我們就需要對計劃作出修正和調(diào)整。注意到不同規(guī)劃的區(qū)別，就不會否定計劃的作用了。其次，規(guī)劃有中長期的和短期的，它們在內(nèi)容的具體性上有區(qū)別。首先，盡管社會和教育事業(yè)不斷變革，但是教育又是一個相對穩(wěn)定的領(lǐng)域，它的基本任務、內(nèi)容和方法是相對穩(wěn)定的，教師成長的過程是有一定規(guī)律性的，一般說來都要經(jīng)歷“探索期、適應期、成長期、成熟期”幾個階段。有人對專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的作用表示懷疑，其中最主要的理由，就是“計劃趕不上變化”。(4)規(guī)劃對自己的發(fā)展起到了具體的指導和監(jiān)控作用，讀什么書，參加什么樣的活動，做什么研究，規(guī)劃中都有設計，減少了行動的盲目性、隨意性。(2)使自己有了專業(yè)發(fā)展的緊迫感。對實驗學校教師的訪談表明，大多數(shù)教師認為，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對自己是有幫助的。而事先的考慮和設計，則會把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上，有了發(fā)展的目標與動力，對發(fā)展具有指導作用?！边^去，由于我們?nèi)狈σ?guī)劃設計的概念和意識，不少教師對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題。1．規(guī)劃對人的發(fā)展與成長具有指導作用。具體包括：教師對職業(yè)目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的選擇，對各專業(yè)素養(yǎng)的具體目標的設計，對成長階段的設計，以及所采取的措施等。沒有過程目標的實現(xiàn)就不會有終極目標的實現(xiàn)，只有通過階段目標的積累才會最終實現(xiàn)教師的生命成長和生命價值。、明確發(fā)展階段與過程目標。能做到這一步的教師并不是很多，但你只要注意理論的學習和過程的積累與反思，做到這一步并不難。、反思自己的教育教學實踐，并形成自己的系統(tǒng)認識。從近年來涌現(xiàn)出的名師現(xiàn)象來看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的。當你把先進的教育教學理念、豐厚的文化底蘊和自己的個性化教學風格做到有機而完美結(jié)合的時候，也就是你在學生眼中最具教育魅力的時候。教育的效果在于教育者的人格魅力，愛其師方能信其道，這個魅力就在于教師的教學個性。同樣，一個教師的專業(yè)發(fā)展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就會永遠停留在感性階段。、積極學習現(xiàn)代教育教學理論，把握有關(guān)教育教學的最新理論動態(tài)，對自己所從事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的認識，具有超越于事物發(fā)展現(xiàn)狀的前瞻意識。無視生存環(huán)境的目標是不切合實際的目標，不符合教育發(fā)展規(guī)律的目標是沒有價值的目標，對自身的優(yōu)勢不能正確認識的目標就不能揚長避短。三、發(fā)展目標正確分析教育教學環(huán)境和趨勢，正確認識自身的素質(zhì)優(yōu)勢，定位自己的發(fā)展目標。學生方面：注重引導學生充分利用身邊的各種材料及所學知識，認真大膽創(chuàng)作，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。對策研究為適應城市中學素質(zhì)教育的需求，探索適合其學校美術(shù)教育教學的新途徑，根據(jù)《美術(shù)新課程標準