小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋(參考版)
2024-10-08 23:51本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)生書寫欠佳的有：六（7）班的張永華，六（4）班的郭書凱、六（3）班的金謙亮、六（6）班的黃進(jìn)峰。六年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，每班按優(yōu)、良、中、差抽取四本進(jìn)行了重點(diǎn)檢查。批改規(guī)范、工整、扎實(shí)、美觀要數(shù)熊衛(wèi)理、候云蘭老師，批改書寫漂亮、美觀、大方，要數(shù)肖忠應(yīng)、王根記老師。五年級(jí)數(shù)學(xué)總體來(lái)看，五年級(jí)老師愛崗敬業(yè)、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并認(rèn)真做好布置每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來(lái)看，比較適中，好、中、差都能體現(xiàn)；數(shù)量來(lái)看，科學(xué)合理；批改態(tài)度來(lái)看，工整認(rèn)真、批改的符號(hào)等都是統(tǒng)一的，漂亮、美觀、大方得體；從對(duì)待后進(jìn)生輔導(dǎo)來(lái)看，反復(fù)讓學(xué)生訂正、反復(fù)批改，并在作業(yè)邊上寫上鼓勵(lì)語(yǔ)，用不同的批閱符號(hào)來(lái)提醒學(xué)生，做得非常好。從胡亞珍老師對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的訂正可以看出老師平時(shí)對(duì)學(xué)生有面批面改的習(xí)慣，整個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)沒有發(fā)現(xiàn)一處學(xué)生的原始錯(cuò)誤，而沒有訂正的現(xiàn)象。三年級(jí)數(shù)學(xué)整個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生做得都很規(guī)范、干凈、整潔，老師批改及時(shí)規(guī)范，同時(shí)可以看出學(xué)生錯(cuò)的地方，老師都有要求，學(xué)生及時(shí)訂正，能及時(shí)復(fù)批。各班學(xué)生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴(yán)格要求是分不開的。② 鼓勵(lì)性的方式如果更能引起學(xué)生的關(guān)注就更好了。總體上，一年級(jí)同學(xué)作業(yè)認(rèn)真、規(guī)范的良好的書寫習(xí)慣和老師們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了深刻的印象。先來(lái)看看他們寫的數(shù)字，雖然初寫，但是每一個(gè)數(shù)字都寫的很規(guī)范、認(rèn)真，可以看出老師指導(dǎo)數(shù)學(xué)時(shí)很到位，學(xué)生學(xué)的也很細(xì)心，計(jì)算也很準(zhǔn)確，幾乎找不到一本作業(yè)有錯(cuò)題，從答題可以看出，思維習(xí)慣良好，能有條理的用算式表達(dá)自己的思維想法。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時(shí)注意形式多一些，練習(xí)量大一些。四、存在問(wèn)題：部分中學(xué)困生作業(yè)本的保潔度差，老師們還須在學(xué)生書寫、養(yǎng)成習(xí)慣方面加強(qiáng)。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師均能做到課課有練習(xí)，堂堂有訓(xùn)練。批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。教參中的教學(xué)參考，教學(xué)建議，編寫意圖，重難點(diǎn)教師都有圈圈劃劃。（二）、教材，教參閱讀情況：兩個(gè)字“認(rèn)真”。有反思。三、主要成績(jī)：（一）、教案編寫情況：一個(gè)字“活”。一、檢查內(nèi)容：本次檢查重點(diǎn)為教師備、教、批、輔、等情況。第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋教學(xué)常規(guī)檢查反饋。集體備課中，統(tǒng)一設(shè)計(jì)表格，這種模式較好，可形式略顯單一，建議是否在采用一案眾議的基礎(chǔ)上，采用更多適合教師口味，能切實(shí)解決教師困惑的方式，并將備課結(jié)果用于教師的教學(xué)中，真正起到，以研促教，以研促學(xué)的目的。機(jī)械性作業(yè)較多，啟發(fā)性，特色性作業(yè)不足。四、改進(jìn)措施建議學(xué)校在搞好語(yǔ)、數(shù)學(xué)科校本教研的同時(shí)，也能顧及小科，除了年青老師，年長(zhǎng)老師也不能忽視，只有創(chuàng)設(shè)條件不斷學(xué)習(xí)，才能跟上新課改的步伐。還有很多學(xué)校的教師在備課環(huán)節(jié)上，沒
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