【正文】 盡管我們的工作瑣碎而繁雜，但我們堅守“工作重在務實，業(yè)績源于勤奮”的工作理念，牢記“奉獻在社區(qū)，服務于群眾”的宗旨，相信青春之花在這里永遠綻放，青春之旗，就在這永遠飄揚，青春之歌，在這里永不言??！正是因為愛，我們情系百姓，奉獻社區(qū)；正是因為愛，我們任重道遠，敢于擔當；正是因為愛，我們樂此不疲，傾情奉獻，讓社區(qū)百姓生活更和諧、更平安、更幸福是我們社區(qū)人最大、最美的心愿。誠然，和同齡人相比我們似乎失去一些東西，但我們沒有失去最為寶貴的青春。每當我為居民解決了一個個困難，排解了一次次糾紛，贊許的目光，讓我無限榮光。奉獻社區(qū)是我無悔的選擇，我將盡我最大的努力致力于社區(qū)建設，給居民們多辦好事”。選擇社區(qū)工作，我無怨無悔。我要牢記為民服務的宗旨，舍小家、顧大家，把精力全部融入到社區(qū)工作中，把社區(qū)當成了自己的家。他告誡我們說：“ 青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！”我想在座的每一位包括我自己都可以成為這樣的人。古往今來，有無數(shù)能人志士在自己的青春年華時就已經(jīng)成就了不朽的人生，在這里我來不及一一列舉?！鄙囊饬x在于活著,那么活著的意義又是什么呢？當然不是為了活著而活著，結合今天的話題，答案就是，奉獻！設想一下，如果我們不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。雖然我們不用吃糠咽菜、度過艱苦的歲月，但我們可以自強不息、追求卓越；雖然我們生活和平、遠離困苦，但我們依然可以立足崗位、奉獻青春。正如團歌中唱到的那樣，“我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是初升的太陽，用生命點亮未來。常言到“麻雀雖小，五臟俱全”，作為基層組織，社區(qū)工作千頭萬緒，包羅萬象。青春是什么？是靚麗的容顏?是成長的快樂？還是淡淡的憂傷？是！但又不全是！青春還是燃燒的激情，生命的呼喚，辛勤的耕耘，無私的奉獻，它用微笑面對成長的喜悅，面對成長的艱辛，在風雨坎坷中煥發(fā)光彩。我愿與同事們一道繼續(xù)努力，守候那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光！讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻自己的青春。八年的成長，八年的磨礪，使我在汗水揮灑間得到了許多。多年的努力與追求，我逐步形成了自己的教學風格和有效的班級管理模式，也得到了同行、家長和學生的肯定和熱愛。只有善于合作的人，才能比別人更容易摘取到成功的果實。我堅持：無論學校安排給我什么工作，都要腳踏實地、盡心盡責，高標準嚴要求地完成。在自身學習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。我勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。同學們都認為我是值得信賴的老師，又是親密的好朋友，值得尊敬的長者。我摸著他的頭，忍住眼淚說：“你們好好學習，將來成為有用的人，就是送給老師最好的禮物！”他想了想，忽然高興起來：“我要好好學知識，長大了當醫(yī)生，醫(yī)好老師的病，醫(yī)好所有人的病！”一種感動從我的心底涌起。記得半個月前，我感冒了，咽喉發(fā)炎，連說話都困難，那幾天，學生們仿佛一下子長大了，特別聽話。在學習上我盡量讓他去“表現(xiàn)”，適時鼓勵他，并讓同學們看到他的進步，獎勵小紅花或送上鼓勵的話?！澳悄阆矚g和怎樣的同學做好朋友呢？”他想了想，說出了答案。我笑了：“不要緊，現(xiàn)在你可以在這里對大家說出心里話，好嗎?”在同學掌聲中，他發(fā)表了“演說”。我首先征求家長的支持，告訴家長多動癥可以通過心理治療方法和手腦協(xié)調運動來得以改善。我堅持“曉之以理、動之以情”讓教育真正走進孩子的心靈。每天上班，我都精神抖擻地站在講臺上，開始了對班級的管理：督促班干部盡職盡責地做好自己的工作，檢查學生的個人衛(wèi)生和早讀情況，召開例會對學生進行思想和紀律教育等，課后通過走家串戶的家訪、短信聯(lián)系和打電話等方式，對每一位學生尤其是學困生、貧困生的情況進行深入的了解。黃老師是我的知心朋友，是我最尊敬的人。經(jīng)常能看到他為班里做好事的身影，聽到他與同學一起游戲的笑聲，學習成績也明顯提高了，也更樂于和我談心了。于是我一次次的進行家訪，幫助他的家長掌握家庭教育的規(guī)律和方法，和老師達成共識，促使他進步。是啊，幼小的心靈怎么能承受得住大人間感情的壓力呢？于是，我跟他促膝談心了一節(jié)課，讓他明白自己現(xiàn)在的主要任務是學習，至于父母的事，他們會想辦法自己解決的，當然，作為他們的孩子，我們也能做一些力所能及的改變，如和同學們交朋友，改改自己的倔脾氣，你的點滴進步也能從中緩解爸媽之間緊張的氣氛。接著我微笑著問她：“孩子，你覺得老師對你怎樣呢？”“好哇！”“你認為老師是你的朋友嗎？”“恩！”她點點頭。我驚訝地問他：“哪里不舒服嗎？”他搖搖頭。了解到這一情況后，我決定采取談心這個班級細節(jié)管理的有效方式，小心翼翼地走進學生心靈。有時明明是自己愿意做的事，只要別