【正文】 本節(jié)課教學效果的預測100%的學生能夠積極參與教學，90%的學生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標的要求。最后按事實豐富、語言準確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。（3）我認為學生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學習的機會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。（2）采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際交流，達到學以致用。4．合作與發(fā)展接下來我會通過多媒體展示給學生一組關(guān)于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。拓展與鞏固通過講解我指導學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學生是否掌握此方法，于是我問學生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴重問題呢？在學生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。導入與指導：給學生展示這樣兩幅圖片：一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。這些都要求為學生的口語學習創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓練。每天35分鐘口語練習時為了提高學生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應，才能使談話繼續(xù)。國家新課程標準特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。難點：口語水平的提高。情感目標：通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責?。ㄈ┲攸c和難點重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。能力目標： 。根據(jù)新課標對學生交際能力的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,思維訓練與操作訓練相結(jié)合,循序漸進,因材施教,符合“以教師為主導,以學生為主體,以會學為主旨,以訓練為主線”,評價手段課堂教學中主要用的是形成性評價,其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的學習潛能,促進學生的學習,并為教師提供教學反饋,主要有三種形式,即學生自評,學生互評,: 發(fā)言次數(shù) 表演次數(shù) 學習興趣 參與程度 合作意識 綜合評價 S1 S2 …第二個：課題：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only 教師：各位領(lǐng)導老師：大家好 我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學程序。 these pencils/ applesNo, they aren39。,并寫出他們的單復數(shù)變化。 learn the new words: these those egg bus box cake schoolbag –s ,如: apple→apples ruler→rulers car→cars teacher→teachers 以 s, x , ch, sh結(jié)尾的名詞后加es, 如: bus→buses box→boxes class→classes watch→watches 第三步:鞏固 ,讀出這些名詞的單數(shù)和復數(shù)形式,: an orange→eight oranges a bus→four buses a class→twelve classes 向?qū)W生解釋:當修飾可數(shù)名詞的數(shù)詞超過1時,名詞就要用復數(shù)形式,:活動練習雙人活動,:What are these in English S2: They are pencils/rulers/: Thank ,學生以組為單位,一問一答: SG1:Are these cakes/books/buses SG2:Yes, they :Are those Chinese books SG2:No, they aren39。s her phone number 讓學生朗讀1,然后完成表格 板書生詞并解釋其含義: years old now school same but friend 雙人活動,使用圖片學習以下生詞: S1: Are these eggs/ cars/boxes/buses S2: Yes,they are./No, they aren39。s a/an … 第二步:呈現(xiàn)聽錄音1,回答下面幾個問題: What39。s this/that in English ”“ How do you spell it ”讓同學輪流回答 2,: Is this/that a/an … 每個同學拿幾樣東西相互提問: S1: Is this an apple S2: Yes, it is./No, it isn39。:,教法分析: 根據(jù)教材需要,采取多種教學法交互使用,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,交際性教學和任務型教學等,加大了課堂密度,激發(fā)學生興趣,活躍課堂氣氛,學法指導: 我所采用的教法有助于學生掌握如下學法: ,聽教師講英語,聽同學們講英語,掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則,在應用中學,這樣學來的知識記憶深刻,學生應及時整理,學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動,要大膽開口,才能將書本知識變成自己的知識和語言能力。:對學生良好的閱讀習慣和閱讀方法進行啟蒙。學習二十以內(nèi)的數(shù)字。當然還有很多不足之處，我會在今后的教學過程中，慢慢摸索，彌補不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學水平。所以要盡快記住學生的英文名，在英語課堂上盡量提問學生的英文名字。簡單有以下幾點：我在課堂上習慣一句話或一個知識點多次重復，有無意的也有特意的，本想通過重復來強化學生的記憶，可事實上，會讓學生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學過程中應該注意。直到猜對為止。老師領(lǐng)讀。Step 2 結(jié)合教材，展示圖片學生完成1a，各組依次說出答案。然后，讓學生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生的興趣，操練所學句型。然后，我通過多媒體出示圖片，引領(lǐng)學生進行學習、操練現(xiàn)在進行時。（Using this tense to describe and municate）三、教學工具多媒體的運用本節(jié)課我采用多媒體課件（PPT）進行教學，創(chuàng)設(shè)英語學習情境，調(diào)動學生學習興趣。To grasp t