【正文】 ”因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English, I can.”That’s all. Thank you。第五板塊：說教學效果縱觀整節(jié)課，我主要通過創(chuàng)設(shè)教學情境進行師生互動、生生互動，充分激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)英語學習的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標實現(xiàn)的過程之中，努力為學生進一步學習英語打下堅實基礎(chǔ)。步驟9Homework: Please finish a task.如果你是學校廣播站的廣播員，學校委派你去購買一些學生們喜愛的歌曲光碟，請你先做一個調(diào)查，看看學生們喜歡什么樣的歌曲、什么樣的歌手以及什么樣的樂隊。使其對話內(nèi)容更豐富，以避免千篇一律。步驟5用多媒體出示配有聲音的課本1a中的畫面，用鼠標點圖中的人物便自己說出：“I like music that isn’t too loud.” “I love music that I can sing along with.” “I like music that I can dance to.”學生聽后，師問：“What did they say? Can you say them in Chinese?”再引導理解prefer這個詞的意思及用法，并請學生用prefer說句子。再用多媒體出示配有樂聲的pop music、jazz music、country music、dance music、classical music的圖片，然后開展“我唱你猜”的小組游戲活動。要求用定語從句把下列的每兩個句子重組成一個句子。通過以上教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，既激發(fā)了學生的學習興趣，又循序漸進地巧妙突破了難點。如：“Oh ,I see, A likes animals that are friendly best but B likes animals that are clever best.”②用多媒體出示中央電視臺四位著名主持人的圖片及要求“They are famous hosts in CCTV. Do you know Who they are? Which one do you like best? Why? Make up a conversation with your partners.”在學生對話交流后,師再與兩生對話,并引導學生們說出 “B likes the host who is humor but C likes the host who is smart.”等之類含有定語從句的句子。因此，在本節(jié)課的教學中，我不是把知識直接交待給學生，而是引導學生自主參與學習、交流合作，倡導體驗、實踐和自主探究的學習方式，注重學生實際與課文文題的結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣，使他們自主地尋找信息，獲取信息，使用信息，激發(fā)學生潛能，使學生在自主與合作的學習方式中獲取知識，形成正確的學習方法，實現(xiàn)英語能力的提高。第三個板塊：說學法初三的學生已具備一定的認知能力，有自我的觀點和看法，不滿足于教科書的內(nèi)容，而希望通過學習獲取更多的知識和信息，開拓視野。(二)教學目標根據(jù)《英語課程標準》的教學理念，教材特點以及學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下：Knowledge Objects (1) Key Vocabularyprefer, lyric(2) Target LanguageWhat kind of music do you like?I like music that I can sing along with..What about you?I prefer music that has great lyrics.Ability Objects (1) Train the students to express preferences.(2) Train the students listening skill.Moral ObjectsLet’s enjoy music. It always brings us happiness. Let’s enjoy English class: Beautiful pictures、group work and games make us be interested in English. Let’s speak、listen、municate even play games actively.第二個板塊：說教法由于英語是一門綜合性與實踐性相結(jié)合的科目，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，本課主要采用任務(wù)型教學法、情景教學以及多媒體計算機輔助課堂教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學過程，通過課件為學生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學習的欲望，努力培養(yǎng)學生的自學能力，把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時授以科學的思維方法。本課時所進行的是基本的句型結(jié)構(gòu)和部分聽力練習，是整個單元的雙基——基本和基礎(chǔ)。本單元將通過一系列的練習（句型結(jié)構(gòu)練習、聽力練習、精讀寫作練習、自我檢測、泛讀練習）來達到學習目的，完成學習任務(wù)。第一個板塊：教材分析(一)說教材 本單元以music為中心話題，讓學生學會用定語從句談?wù)撟约核矏鄣乃囆g(shù)，學習表達自己的愛好。今天，借此平臺，懇請各位領(lǐng)導、老師指導我的說課，使我更好地成長。I think revision is so important that Ss should speak English as much as they can in class or after class. It’s necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.五．Blackboard design.最佳答案各位領(lǐng)導、老師:大家好! 讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的目標。.In this step, I want to train the students prounounce and spell the new words correctly.Step 6. Retell the text.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________My design purpose is to check the production.Step7. Homework._______________________________________________