初中生物教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃(參考版)
2024-10-08 22:12本頁面
【正文】 在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經驗，總結方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的教師。廣泛收集閱讀教科研信息。在教學實踐中不斷自我充實與更新。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。工作中不斷學習，學習專家的經驗，讀經典之作，充實自己的水平。通過自己的教學藝術，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收獲的孩子。二、探索適合自己的課堂教學模式: 用新的理念指導自己的課堂教學，讓我課堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。六、達成目標的保障措施及自我檢測措施一、學習先進教育觀念：學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。在確定的理論研究方向中草擬一份學術論文。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學的反思和總結。拓展12項專業(yè)技能。并擬定一個學術研究方向。、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的文章。3）認知教材，因材施教。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的教學課堂環(huán)境。，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。數(shù)學教育教學品質，衣著符合教師規(guī)范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。專業(yè)理論知識的學習還需不斷積累，與實踐相結合的教學能力也有待加強。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身長處，尋找教學中的創(chuàng)新。如何能準確并及時處理課堂突發(fā)事件，并將事件帶來的影響和后果程度降低到最小，對課堂的整體性把握有待提高。三、不足剖析：。，遵守中小學教師行為規(guī)范。（二）其他方面，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領導、同事和學生的關系。3．積極自學能力。2．積極參與各類教育教學學術活動，開闊視野。二、優(yōu)勢分析：（一）教學工作，使自己理論聯(lián)系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。無論是在編還是聘任制教師，我都在自己的崗位上努力做好自己，做好自己的本職工作，教書育人，做良心教師。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經驗，總結方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的教師。廣泛收集閱讀教科研信息。在教學實踐中不斷自我充實與更新。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。工作中不斷學習，學習專家的經驗，讀經典之作，充實自己的水平。通過自己的教學藝術，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收獲的孩子。（二）探索適合自己的課堂教學模式:用新的理念指導自己的課堂教學，讓我課堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。四、達成目標的保障措施及自我檢測措施（一）學習先進教育觀念：學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。，在確定的理論研究方向中形成自己的教育論文。，探索學生課堂創(chuàng)新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。（3）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀1～2本；寫下教育教學反思，形成自己的教育故事。（2）認知教材，因材施教。三、個人專業(yè)發(fā)展的年段目標1．第一的總目標（1）繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。二、個人專業(yè)發(fā)展三年的總目標在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到領袖兒童教育改革的領域中。同時對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。（2）學習研究能力：我不僅積極參與各類教育教學研究活動，開闊視野，而且會在空閑時會閱讀教育案例和反思，以培養(yǎng)的學生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，從而豐富課堂教學形式和提高課堂教學效果。這樣，使自己在教學中更能結合不同學段的學生特征來因材、因生施教，做到了以學生為主體，培養(yǎng)了學生對語文課的學習興趣。因此，我對自己的專業(yè)發(fā)展進行了三年的規(guī)劃：（一）優(yōu)勢分析：（1）教育教學工作：13年的語文學科的教學經歷，讓我有機會不止一次地勝任了從小學一年級到六年級的各個學段的教學。我從教13來，一直以“教好書，育好人”為根本任務落實在我的教育教學的點點滴滴中。
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1